“快乐教学”在中学美术课堂教学中的应用与实践
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 1 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·理论意义“快乐教学”的内涵和作用 | 第9页 |
| ·中学美术课程的特点 | 第9页 |
| ·中学美术课程实施“快乐教学”的必要性 | 第9-10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10-12页 |
| ·研究目的 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·研究现状 | 第12-15页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·国外研究现状 | 第13-15页 |
| 2 快乐教学的理论基础 | 第15-19页 |
| ·心理学基础 | 第15-16页 |
| ·脑科学基础 | 第16-18页 |
| ·教育学基础 | 第18-19页 |
| 3 “快乐教学”教学模式的概述 | 第19-21页 |
| ·“快乐教学”教学模式的基本原则 | 第19-20页 |
| ·科学指导学生进行有效地课程预习 | 第19页 |
| ·充分使用好课堂时间,创造快乐的课堂氛围 | 第19页 |
| ·精心设计布置课后作业 | 第19-20页 |
| ·“快乐教学”教学模式的基本内容 | 第20-21页 |
| 4 快乐教学”在中学美术课堂的实施 | 第21-33页 |
| ·以趣导学,引发学习动机 | 第21-23页 |
| ·图片展示导入法 | 第21页 |
| ·设疑置问导入法 | 第21-22页 |
| ·实物展示导入法 | 第22-23页 |
| ·风趣幽默,平等师生关系 | 第23-24页 |
| ·多样互动,调动学习兴趣 | 第24-26页 |
| ·适时提问,集中学生注意力 | 第25页 |
| ·尝试小组协助,开展互动教学 | 第25-26页 |
| ·情境创建互动 | 第26页 |
| ·巧用多媒体,创造课堂情境 | 第26-33页 |
| ·利用多媒体创设意境,陶冶学生的情操 | 第26-27页 |
| ·多媒体提高学生感知和理解能力 | 第27页 |
| ·多媒体可以降低学习难度,增强学生的自信心 | 第27-28页 |
| ·运用多媒体技术,把美术教学与时代接轨 | 第28页 |
| ·综合评价,尊重个性创造 | 第28-32页 |
| ·适度延伸,点燃学生激情 | 第32-33页 |
| 5 “快乐教学”在中学美术课堂运用的效果评价 | 第33-35页 |
| ·取得的成果 | 第33页 |
| ·存在的不足 | 第33-35页 |
| 6 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录一 | 第38-43页 |
| 攻读学位期间学术成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
