高中地理课程学习不良者元认知能力及其训练研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 一、 引言 | 第8-14页 |
| 1、 问题的提出 | 第8-9页 |
| 2、 国内外研究综述 | 第9-13页 |
| （1）国内外学习不良研究综述 | 第9-11页 |
| （2）国内外元认知研究综述 | 第11-13页 |
| 3、 研究意义与方法 | 第13-14页 |
| （1）研究意义 | 第13-14页 |
| （2）研究方法 | 第14页 |
| 二、 地理学习及其心理过程 | 第14-17页 |
| 1、 地理学科特点 | 第14-15页 |
| 2、 地理学习机制 | 第15-16页 |
| 3、 地理学习的元认知调节 | 第16-17页 |
| 三、 地理学习不良与元认知 | 第17-19页 |
| 1、 学习不良 | 第17-18页 |
| （1）“学习不良”的概念 | 第17-18页 |
| （2）地理学习不良 | 第18页 |
| 2、 元认知 | 第18-19页 |
| （1）元认知涵义 | 第18-19页 |
| （2）元认知构成要素 | 第19页 |
| （3）地理元认知 | 第19页 |
| 四、 高中地理学习不良学生元认知特点分析 | 第19-23页 |
| 1、 调查过程 | 第20-21页 |
| 2、 统计分析 | 第21-23页 |
| 3、 小结 | 第23页 |
| 五、 高中地理学习不良者的元认知训练 | 第23-24页 |
| 1、 一般方法 | 第23-24页 |
| 2、 地理元认知训练实施说明 | 第24页 |
| 六、 结论与讨论 | 第24-26页 |
| 1、 结论 | 第24-25页 |
| 2、 几点认识 | 第25页 |
| 3、 不足之处 | 第25-26页 |
| 参考文献 | 第26-28页 |
| 附录 | 第28-30页 |
| 致谢 | 第30页 |
