| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一）选题缘起 | 第10-11页 |
| （二）研究综述 | 第11-12页 |
| （三）研究意义 | 第12页 |
| （四）研究方法 | 第12-13页 |
| 一、生成性课程的涵义及特征 | 第13-19页 |
| （一）生成性课程的涵义 | 第13-15页 |
| 1. 生成性课程的产生与发展 | 第13-14页 |
| 2. 生成性课程涵义 | 第14-15页 |
| （二）生成性课程的特征 | 第15-19页 |
| 1. 复杂性 | 第15-16页 |
| 2. 相对性 | 第16页 |
| 3. 情境性 | 第16-17页 |
| 4. 隐性化 | 第17-19页 |
| 二、学前音乐教育中生成性课程的开发——建构性研究 | 第19-31页 |
| （一）学前音乐教育中生成性课程开发的建构基础 | 第19-24页 |
| 1. 生成性课程与学前音乐教育目的 | 第19-20页 |
| 2. 生成性课程与学前音乐教育特点 | 第20-22页 |
| 3. 生成性课程与学前音乐教育原则 | 第22-24页 |
| （二）学前音乐教育中生成性课程开发的一般路径 | 第24-28页 |
| 1. 在互动中生成 | 第24-25页 |
| 2. 在生活中生成 | 第25-26页 |
| 3. 在情境中生成 | 第26-27页 |
| 4. 在反思中生成 | 第27-28页 |
| （三）学前音乐教育中生成性课程开发的基本原则 | 第28-31页 |
| 1. 发展性原则 | 第28-29页 |
| 2. 主体性原则 | 第29页 |
| 3. 审美性原则 | 第29-30页 |
| 4. 整合性原则 | 第30-31页 |
| 三、学前音乐教育中生成性课程的实践——可行性论证 | 第31-41页 |
| （一）学前音乐教育中生成性课程实践的应用理论 | 第31-37页 |
| 1. 学前音乐教育生成性课程目标 | 第31-34页 |
| 2. 学前音乐教育生成性课程资源 | 第34-36页 |
| 3. 学前音乐教育生成性课程评价 | 第36-37页 |
| （二）学前音乐教育中生成性课程实践的个案探索 | 第37-41页 |
| 1. 打击乐器演奏活动《可爱的小动物》生成性课程方案的建立 | 第37-39页 |
| 2. 打击乐器演奏活动《可爱的小动物》生成性课程方案的实践 | 第39-41页 |
| 结论 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 A 个案研究——《可爱的小动物》生成性课程方案 | 第44-47页 |
| 作者在攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
