| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-10页 |
| 第1章 文献综述 | 第10-24页 |
| ·心理理论研究综述 | 第10-17页 |
| ·心理理论的界定 | 第10页 |
| ·心理理论经典研究范式 | 第10-11页 |
| ·心理理论的发展研究 | 第11-13页 |
| ·心理理论发展的影响因素 | 第13-15页 |
| ·心理理论发展的理论解释 | 第15-16页 |
| ·心理理论训练研究 | 第16-17页 |
| ·执行功能的研究综述 | 第17-21页 |
| ·执行功能的界定 | 第17-18页 |
| ·执行功能的经典研究范式 | 第18-19页 |
| ·执行功能的发展研究 | 第19-20页 |
| ·执行功能发展的理论解释 | 第20-21页 |
| ·心理理论和执行功能的关系 | 第21-24页 |
| ·心理理论和执行功能关系 | 第21-22页 |
| ·心理理论和执行功能相关的解释 | 第22-24页 |
| 第2章 问题形成及研究设计 | 第24-28页 |
| ·问题的提出 | 第24页 |
| ·研究目的和意义 | 第24-25页 |
| ·研究目的 | 第24-25页 |
| ·研究意义 | 第25页 |
| ·基本假设 | 第25-26页 |
| ·数据统计方法 | 第26页 |
| ·研究步骤 | 第26页 |
| ·技术路线 | 第26-28页 |
| 第3章 研究一 智力障碍儿童心理理论发展研究 | 第28-38页 |
| ·实验对象 | 第28-29页 |
| ·被试的基本情况 | 第28页 |
| ·被试的分组 | 第28-29页 |
| ·实验材料与内容 | 第29-31页 |
| ·总智商和言语能力的评估 | 第29页 |
| ·心理理论任务 | 第29-31页 |
| ·实验设计和程序 | 第31页 |
| ·预测验 | 第31页 |
| ·正式测验 | 第31页 |
| ·结果分析 | 第31-35页 |
| ·智力障碍儿童在不同心理理论任务上表现的内在一致性 | 第31-32页 |
| ·智力障碍儿童心理理论各项任务的通过率检验 | 第32页 |
| ·不同年龄组智力障碍儿童心理理论任务的平均分比较 | 第32-33页 |
| ·年龄组对心理理论任务影响的单因素方差分析 | 第33-34页 |
| ·年龄组、性别对智力障碍儿童心理理论表现的影响 | 第34-35页 |
| ·各年龄组智力障碍儿童心理理论任务的多重比较 | 第35页 |
| ·讨论 | 第35-37页 |
| ·智力障碍儿童心理理论发展的趋势和水平 | 第35-36页 |
| ·智力障碍儿童不同心理理论能力的发展 | 第36页 |
| ·性别和年龄对智力障碍儿童心理理论发展的影响 | 第36-37页 |
| ·小结 | 第37-38页 |
| 第4章 研究二 智力障碍儿童心理理论和执行功能相关研究 | 第38-48页 |
| ·实验对象 | 第38页 |
| ·实验材料与内容 | 第38-40页 |
| ·言语理解测验和心理理论任务 | 第38页 |
| ·执行功能任务 | 第38-40页 |
| ·实验设计和程序 | 第40页 |
| ·结果分析 | 第40-45页 |
| ·智力障碍儿童执行功能任务的表现 | 第40-43页 |
| ·智力障碍儿童心理理论和执行功能发展的关系分析 | 第43-45页 |
| ·讨论 | 第45-47页 |
| ·智力障碍儿童执行功能发展 | 第45-46页 |
| ·智力障碍儿童心理理论和执行功能的关系 | 第46-47页 |
| ·小结 | 第47-48页 |
| 第5章 研究三 智力障碍儿童心理理论的训练研究 | 第48-60页 |
| ·被试和主试 | 第48页 |
| ·实验材料与内容 | 第48-51页 |
| ·心理理论后测任务 | 第48页 |
| ·信念训练材料和程序 | 第48-51页 |
| ·实验程序 | 第51-52页 |
| ·预测 | 第51页 |
| ·正式测验 | 第51-52页 |
| ·结果分析 | 第52-56页 |
| ·智力障碍儿童在训练程序中的表现 | 第52-53页 |
| ·心理理论任务前后测得分总体比较 | 第53页 |
| ·训练组和控制组不同心理理论任务前后测得分比较 | 第53-55页 |
| ·不同年龄组心理理论任务前后测得分比较 | 第55-56页 |
| ·讨论 | 第56-58页 |
| ·心理理论训练的有效性 | 第56-57页 |
| ·心理理论训练的迁移效应 | 第57页 |
| ·心理理论训练的年龄效应 | 第57-58页 |
| ·小结 | 第58-60页 |
| 第6章 总讨论 | 第60-66页 |
| ·智力障碍儿童心理理论发展特征 | 第60-61页 |
| ·智力障碍儿童执行功能发展特征 | 第61-62页 |
| ·智力障碍儿童心理理论和执行功能的关系 | 第62-63页 |
| ·智力障碍儿童心理理论训练效应及解释 | 第63-66页 |
| 第7章 研究总结 | 第66-68页 |
| ·结论 | 第66页 |
| ·本研究特色和创新之处 | 第66-67页 |
| ·本研究的不足和展望 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-74页 |
| 附件1：测验记分表 | 第74-75页 |
| 附件2：信念训练程序记录表 | 第75-76页 |
| 后记 | 第76-78页 |
| 攻读硕士学位期间主要研究成果 | 第78页 |