| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-18页 |
| 一、 选题背景及意义 | 第8-9页 |
| （一） 选题背景 | 第8页 |
| （二） 选题意义 | 第8-9页 |
| 二、 本选题的研究现状 | 第9-15页 |
| （一） 口语习用语及其教学研究 | 第9-13页 |
| （二） 易混淆词的相关研究 | 第13-15页 |
| 三、 本文的相关研究工作 | 第15-18页 |
| （一） 研究内容 | 第15-16页 |
| （二） 研究方法 | 第16页 |
| （三） 理论基础 | 第16-17页 |
| （四） 创新之处 | 第17-18页 |
| 第二章 三音节易混淆口语习用语的对比研究 | 第18-27页 |
| 一、 三音节易混淆口语习用语的界定 | 第18-19页 |
| （一） 关于口语习用语的界定 | 第18页 |
| （二） 关于易混淆词的界定 | 第18-19页 |
| （三） 关于三音节易混淆口语习用语的界定 | 第19页 |
| 二、 几组常见的三音节易混淆口语习用语的对比 | 第19-27页 |
| （一） 研究范围 | 第19-20页 |
| （二） 对比研究 | 第20-27页 |
| 第三章 外国留学生三音节易混淆口语习用语使用偏误及原因分析 | 第27-45页 |
| 一、 外国留学生三音节易混淆口语习用语掌握情况的调查 | 第27-36页 |
| （一） 调查的设计与实施 | 第27-28页 |
| （二） 结果的统计与分析 | 第28-36页 |
| 二、 外国留学生使用三音节易混淆口语习用语偏误类型 | 第36-41页 |
| （一） 语法功能偏误 | 第36-38页 |
| （二） 语用偏误 | 第38-39页 |
| （三） 词义偏误 | 第39-41页 |
| 三、 外国留学生使用三音节易混淆口语习用语偏误原因分析 | 第41-45页 |
| （一） 客观因素 | 第41-43页 |
| （二） 主观因素 | 第43-45页 |
| 第四章 留学生三音节易混淆口语习用语教学对策 | 第45-53页 |
| 一、 对教材编写的建议 | 第45-46页 |
| （一） 合理安排教材中易混淆口语习用语的学习顺序 | 第45页 |
| （二） 加强教材中易混淆口语习用语的对比 | 第45页 |
| （三） 加强教材中易混淆口语习用语的复现 | 第45-46页 |
| 二、 对教学策略的建议 | 第46-50页 |
| （一） 加强对三音节易混淆口语习用语教学的重视度 | 第46-47页 |
| （二） 探索有效的教学技巧 | 第47-50页 |
| 三、 对学生的学习策略的建议 | 第50-53页 |
| （一） 重视管理策略——养成良好的学习习惯 | 第50-51页 |
| （二） 重视语言学习策略——培养汉语语感 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
| 个人简历 | 第62页 |
