| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 概述 | 第11-28页 |
| 第一节 为什么要研究，研究的目的 | 第12-20页 |
| 一、 知识结构的若干特征 | 第12-14页 |
| 二、 高中音乐教师知识结构特征 | 第14-18页 |
| 三、 高中音乐教师在教学链中的地位和作用 | 第18-20页 |
| 第二节 本课题研究现状之综述 | 第20-25页 |
| 一、 对现有研究的学习和比较 | 第20-21页 |
| 二、 获取文献，提炼其中观点，找出个人论点 | 第21-24页 |
| 三、 研究动向的必要性和完善性 | 第24-25页 |
| 第三节 研究的主要方法 | 第25-28页 |
| 一、 心理学、教育学作为研究的理论基底 | 第25-26页 |
| 二、 音乐学、文化学、美学等作为研究的内容依据 | 第26页 |
| 三、 文献、资料和实际调查作为研究的真实据理 | 第26-28页 |
| 第二章 高中音乐教师知识结构` | 第28-50页 |
| 第一节 河北省音乐教师知识结构 | 第29-37页 |
| 一、 多彩的河北音乐文化 | 第30-33页 |
| 二、 新课程标准对河北高中音乐教师知识结构的要求分析 | 第33-37页 |
| 第二节 河北省高中音乐教师结构现状调查与分析 | 第37-42页 |
| 一、 高校新课程设置下普通高中音乐教师知识结构的形成模式 | 第38-40页 |
| 二、 音乐教师知识结构特点分析 | 第40-42页 |
| 第三节 高中音乐教师知识结构缺失的认识 | 第42-50页 |
| 一、 比赛中音乐教师知识结构的体现 | 第43-46页 |
| 二、 音乐教师知识结构缺失分析 | 第46-50页 |
| 第三章 构建现代高中音乐教师知识结构之设想 | 第50-69页 |
| 第一节 现代化对高中音乐教育的新呼唤 | 第50-59页 |
| 一、 现代化音乐教育的特点 | 第51-55页 |
| 二、 高中音乐教育在现代化中的作用 | 第55-59页 |
| 第二节 高中音乐教师知识结构设想 | 第59-65页 |
| 一、 以生活为师、书籍为友，提高人文修养 | 第59-61页 |
| 二、 以时代为师、实践为友，提高职业涵养 | 第61-63页 |
| 三、 以未来为师、成长为友，提高终身学习质量 | 第63-65页 |
| 第三节 合理化建议 | 第65-69页 |
| 一、 加快音乐教师现有知识结构的更新与重组 | 第65-66页 |
| 二、 缩短高师生向教师转型的周期 | 第66-69页 |
| 后记 | 第69-70页 |
| 文后注释 | 第70-74页 |
| 参考文献 | 第74-75页 |
| 附录: 攻读学位期间科研成果 | 第75页 |