| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-11页 |
| 第一章 关于介词的一般理论 | 第11-14页 |
| 第一节 介词的定义 | 第11页 |
| 第二节 介词的语法特点和功能 | 第11-12页 |
| 一、 介词的语法特点 | 第11页 |
| 二、 介词的功能 | 第11-12页 |
| 第三节 介词的分类 | 第12-14页 |
| 一、 根据介词的构词形式不同，可以将介词分为单音节介词和双音节介词两种 | 第12-13页 |
| 二、 根据介引的内容不同，可以将介词分为 | 第13-14页 |
| 第二章 韩国学生使用介词的偏误类型及其产生原因 | 第14-27页 |
| 第一节 偏误类型 | 第14-20页 |
| 一、 漏用介词 | 第14-15页 |
| 二、 多用介词 | 第15-16页 |
| 三、 误用介词 | 第16-17页 |
| 四、 介词使用位置不当 | 第17-18页 |
| 五、 在汉语特殊句式中介词的误用 | 第18-20页 |
| 第二节 偏误产生的原因 | 第20-27页 |
| 一、 母语负迁移 | 第20-23页 |
| 二、 目的语泛化 | 第23-24页 |
| 三、 教学引导不足 | 第24-25页 |
| 四、 学习策略和交际策略的影响 | 第25-27页 |
| 第三章 对韩汉语介词教学策略 | 第27-41页 |
| 第一节 教材编写方面的策略 | 第27-31页 |
| 一、 简述常用对外汉语教材中关于介词编排存在的问题 | 第27-30页 |
| 二、 教材编写方面减少偏误的对策 | 第30-31页 |
| 第二节 课堂教学 | 第31-38页 |
| 一、 课堂教学的重要性 | 第31页 |
| 二、 课堂教学的主要环节 | 第31-32页 |
| 三、 课堂教学方面减少介词偏误的对策 | 第32-38页 |
| 第三节 测试评估 | 第38-41页 |
| 一、 汉语测试评估的作用 | 第38页 |
| 二、 测试评估方面减少介词偏误的对策 | 第38-41页 |
| 第四章 个别常用介词教学设计 | 第41-48页 |
| 第一节 “把”字句 | 第41-45页 |
| 一、 “把”字句相关问题简介 | 第41-43页 |
| 二、 教案设计 | 第43-45页 |
| 第二节 介词“向”、“往” | 第45-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 附录：调查问卷 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |