首页--语言、文字论文--常用外国语论文--英语论文--语文教学论文--教学法论文

意义为中心EFL课堂环境下先导式形式聚焦教学探究--个案研究

ACKNOWLEDGMENTS第1-6页
摘要第6-8页
ABSTRACT第8-10页
PREFACE (CHINESE VERSION)第10-16页
 一.引言第10页
 二.文献综述第10-12页
 三.研究方法第12-13页
 四.结果与讨论第13-14页
 五.结论与启示第14-15页
 六.对后续研究的建议第15-16页
LIST OF TABLES & FIGURES第16-17页
CHAPTER 1 INTRODUCTION第17-20页
   ·Background of the study第17-18页
   ·The necessity and purpose of the study第18-19页
   ·Overview of the thesis第19-20页
CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW第20-33页
   ·The place of formal instruction: A historical review第20-21页
   ·Theoretical framework第21-22页
   ·Defining 'FOF'第22-24页
   ·FOFs, FOF and FOM第24-26页
   ·What is form?第26-27页
   ·Types of FOF第27-28页
   ·Reactive versus preemptive FOF第28-31页
   ·Review of related studies第31-33页
CHAPTER 3 RESEARCH AND METHODOLOGY第33-42页
   ·Participants and setting第33-34页
   ·Research questions第34页
   ·Data collection第34页
   ·Data analysis第34-42页
     ·Identification of FOF episodes第35-36页
     ·Coding of FOF characteristics第36-39页
     ·Identifying preemptive FOF from reactive FOF第39-40页
     ·Closer examination of FOF episodes第40-42页
CHAPTER 4 RESEARCH FINDINGS AND DISCUSSION第42-57页
   ·Research findings第42-50页
     ·Frequency of preemptive FOF episodes第42页
     ·Frequency of student-and teacher-initiated preemptive FOF episodes第42页
     ·What did the preemptive FOF episodes consist of?第42-47页
       ·Student-initiated FOF episodes第43-46页
       ·Teacher-initiated FOF episodes第46-47页
       ·Frequency of uptake moves第47-49页
     ·What aspect of language did preemptive FOF episodes address?第49-50页
   ·Discussion第50-57页
     ·Frequency of preemptive FOF episodes第50-52页
     ·Discourse in preemptive FOF episodes第52-54页
     ·Linguistic focus of preemptive FOF episodes第54-57页
CHAPTER 5 CONCLUSION第57-60页
   ·Summary of major findings第57页
   ·Implications第57-58页
   ·Limitations and suggestion for further study第58-60页
REFERENCES第60-65页
APPENDIX第65-69页
 Appendix I Examples of coding scheme第65-66页
 Appendix II Sample transcripts of one lesson with notes第66-69页

论文共69页,点击 下载论文
上一篇:现代汉英虚词翻译--建构主义范式对翻译实践的指导
下一篇:外语课堂中教师修正启动的比较研究--一项对本族语教师和非本族语教师的个案研究