| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 0 绪论 | 第8-10页 |
| ·研究范围和目的意义 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-9页 |
| ·研究设计与方法 | 第9-10页 |
| 1 TOP相关方面的介绍 | 第10-12页 |
| ·华语文能力测试机构及相关情况简介 | 第10页 |
| ·研发单位 | 第10页 |
| ·成立时间 | 第10页 |
| ·适用对象 | 第10页 |
| ·测试特色 | 第10-12页 |
| 2 HSK与TOP相关方面的比较 | 第12-18页 |
| ·HSK与TOP的等级比较 | 第12-13页 |
| ·HSK与TOP的分数分布 | 第13-14页 |
| ·HSK与TOP词汇分布的交集情况 | 第14-15页 |
| ·二者题数、题型的大致介绍 | 第15-18页 |
| 3 HSK(初中等)与TOP(初、中等)阅读部分之比较 | 第18-28页 |
| ·关于阅读测试的原则 | 第18-19页 |
| ·阅读题型 | 第19页 |
| ·单句部分的比较 | 第19-22页 |
| ·TOP的"材料形式" | 第22-24页 |
| ·短文部分的比较 | 第24-28页 |
| 4 实验调查及问卷分析 | 第28-36页 |
| ·实验设计 | 第28页 |
| ·测试结果分析 | 第28-32页 |
| ·问卷调查与分析 | 第32-36页 |
| 5 相关问题的探讨 | 第36-40页 |
| ·需要有针对性的研究 | 第36页 |
| ·《词汇大纲》与《语法大纲》的设计 | 第36-37页 |
| ·需更科学地测试出考生的汉语水平 | 第37-38页 |
| ·计算机化的需要 | 第38页 |
| ·关于美国新托福阅读测试对HSK与TOP阅读测试的启示 | 第38-39页 |
| ·小结 | 第39-40页 |
| 6 阅读教学的建议与汉语水平测试的新展望 | 第40-43页 |
| ·关于阅读教学的建议 | 第40-41页 |
| ·汉语水平测试的新展望 | 第41-43页 |
| 7 结论 | 第43-44页 |
| ·本文的独创及新颖之处 | 第43页 |
| ·本文不足之处 | 第43-44页 |
| 附注 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 附录一:问卷调查 | 第46-47页 |
| 附录二:HSK(初中等)阅读测试样题 | 第47-56页 |
| 附录三:TOP(中等)阅读测试样题 | 第56-69页 |
| 后记 | 第69页 |