| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 第一章 绪论 | 第13-18页 |
| ·问题的提出 | 第13-14页 |
| ·国内外研究综述 | 第14-16页 |
| ·国内研究综述 | 第14-15页 |
| ·国外研究综述 | 第15-16页 |
| ·现有研究的不足 | 第16-17页 |
| ·本文研究的主要内容、基础和方法 | 第17-18页 |
| 第二章 从教育有效供给的视角审视农村教育 | 第18-30页 |
| ·教育有效供给的提出 | 第18-23页 |
| ·经济学中的有效供给理论 | 第18-20页 |
| ·经济学中的有效供给对认识教育有效供给的启发意义及两者区别 | 第20-21页 |
| ·教育有效供给理论 | 第21-23页 |
| ·农村教育有效供给的界定 | 第23-30页 |
| ·农村教育的含义 | 第23-24页 |
| ·农村教育有效供给及其衡量 | 第24-30页 |
| 第三章 内江市农村教育有效供给现状分析 | 第30-46页 |
| ·内江市相关情况介绍 | 第30-32页 |
| ·内江市经济发展和农村现状急需农村教育的推动 | 第30-31页 |
| ·内江市教育发展整体情况不容乐观 | 第31-32页 |
| ·内江市农村教育供求平衡状况分析 | 第32-37页 |
| ·供给总量不足 | 第32-34页 |
| ·供给质量较差 | 第34-36页 |
| ·供给结构不合理 | 第36-37页 |
| ·内江市农村教育供给效率测评 | 第37-42页 |
| ·评价教育效率的指标计算 | 第38-39页 |
| ·农户收入与所受教育相关性分析 | 第39-40页 |
| ·内江农村教育对经济增长贡献测度 | 第40-42页 |
| ·内江市农村教育供给公平评价 | 第42-46页 |
| ·城市教育和农村教育的经费 | 第42-43页 |
| ·城镇学校的教学条件远好于农村学校 | 第43-44页 |
| ·城乡学校师资差异大 | 第44-46页 |
| 第四章 农村教育有效供给不足的原因分析 | 第46-57页 |
| ·二元结构突出情况下，农村教育资源供给总量严重不足 | 第46-48页 |
| ·城乡二元分割的教育资源供给体制 | 第46-47页 |
| ·“马太效应”加剧农村教育与城市教育的供给差距 | 第47-48页 |
| ·农村教育体制及管理缺陷，影响农村教育的质量和效益 | 第48-51页 |
| ·“以县为主”的管理体制 | 第48-49页 |
| ·办学主体单一 | 第49-50页 |
| ·学校布局欠合理 | 第50页 |
| ·教师的任用和激励存在严重问题 | 第50-51页 |
| ·个人需求不足抑制了农村教育供给 | 第51-53页 |
| ·经济贫困，制约有效需求 | 第51-52页 |
| ·“新读书无用论”，削弱教育需求 | 第52-53页 |
| ·对“向农化”和“非农化”认识不清，导致供给结构失衡 | 第53-54页 |
| ·多种因素造成职业教育在农村教育供给中过于薄弱 | 第54-55页 |
| ·农村教育不能适应新农村建设，更显其有效供给不足 | 第55-57页 |
| 第五章 改善农村教育有效供给不足的对策建议 | 第57-67页 |
| ·改善农村教育经费供给的策略 | 第57-59页 |
| ·健全农村义务教育投入机制 | 第57-59页 |
| ·建立非义务教育的多渠道投入体系 | 第59页 |
| ·合理调整学校布局 | 第59-60页 |
| ·改革教师人事制度 | 第60-61页 |
| ·促进农村职业教育发展 | 第61-63页 |
| ·教育内容要适应实际需求 | 第62页 |
| ·职业教育与普通教育相互渗透融合 | 第62页 |
| ·解决毕业生出口问题 | 第62-63页 |
| ·丰富农村教育供给方式 | 第63-67页 |
| ·深化“农科教”结合 | 第63-64页 |
| ·大力发展现代远程教育 | 第64-65页 |
| ·社区学院教育模式 | 第65-67页 |
| 结论与不足 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第73页 |
