高校学生评教合理性研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 1. 研究意义 | 第8-9页 |
| 2. 文献综述 | 第9-11页 |
| 3. 研究思路 | 第11页 |
| 4. 研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 学生评教理论上的合理性 | 第13-19页 |
| 一、学生评教的主体资格 | 第13-15页 |
| 1. 教育法规赋予学生评教的权利 | 第13-14页 |
| 2. 学生是教学过程的主要参与者 | 第14页 |
| 3. 群体评教提高了评教的客观性 | 第14-15页 |
| 二、学生评教的理论意义 | 第15-19页 |
| 1. 体现人本教学理念 | 第15-16页 |
| 2. 促进教师提高水平 | 第16页 |
| 3. 提高学生综合素质 | 第16-17页 |
| 4. 有助学校教学管理 | 第17-19页 |
| 第二章 学生评教现实中的不合理 | 第19-25页 |
| 一、学生评教的过程不合理 | 第19-22页 |
| 1. 教师质疑学生评教的能力 | 第19-20页 |
| 2. 学生未能真正充当评教主体 | 第20-21页 |
| 3. 方法不当使评教流于形式 | 第21-22页 |
| 二、学生评教的结果不合理 | 第22-25页 |
| 1. 评教结果难以反映教师的真实水平 | 第22-23页 |
| 2. 评教结果没有得到合理有效的利用 | 第23-25页 |
| 第三章 学生评教合理性的调查 | 第25-33页 |
| 一、研究假设的建立 | 第25-27页 |
| 二、学生评教合理性的调查结果 | 第27-33页 |
| 第四章 学生评教合理性的结果分析 | 第33-44页 |
| 一、学生因素的分析 | 第33-39页 |
| 1. 学生的知识水平影响评教合理性 | 第33-35页 |
| 2. 学生的兴趣爱好影响评教合理性 | 第35-36页 |
| 3. 学生的心理素质影响评教合理性 | 第36-37页 |
| 4. 学生的思想水平影响评教合理性 | 第37-38页 |
| 5. 学生的年龄特征影响评教合理性 | 第38-39页 |
| 二、外部因素的分析 | 第39-44页 |
| 1. 班级规模影响评教合理性 | 第39-40页 |
| 2. 课程类型影响评教合理性 | 第40-41页 |
| 3. 评教指标影响评教合理性 | 第41-44页 |
| 结语 | 第44-48页 |
| 注释 | 第48-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
