| 摘要 | 第1-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-15页 |
| 1．1 21世纪学习化社会教育使命的指引 | 第10-11页 |
| 1．2 对学习方式转变的辩证思考 | 第11-13页 |
| 1．3 基于学习方式与学习风格匹配性影响学习的以往研究 | 第13-15页 |
| 2 学习风格与学习方式相关研究的回顾与分析 | 第15-31页 |
| 2．1 学习风格的相关研究 | 第15-22页 |
| 2．2 学习方式的相关研究 | 第22-28页 |
| 2．3 关于学习方式与学习风格匹配性对学习影响的研究 | 第28-31页 |
| 3 研究目标与假设 | 第31-32页 |
| 3．1 研究目标 | 第31页 |
| 3．2 研究假设 | 第31-32页 |
| 4 研究方法与程序 | 第32-43页 |
| 4．1 研究方法 | 第32页 |
| 4．2 研究工具 | 第32-39页 |
| 4．3 研究程序 | 第39-43页 |
| 5 研究结果 | 第43-54页 |
| 5．1 被试的基本情况 | 第43页 |
| 5．2 学习风格调查结果 | 第43-46页 |
| 5．3 学习方式与学习风格匹配性对学习的影响 | 第46-49页 |
| 5．4 与研究相关的其他结果 | 第49-51页 |
| 5．5 关于学习风格的访谈研究 | 第51-54页 |
| 6 分析与讨论 | 第54-65页 |
| 6．1 研究结果与研究假设的比较分析与讨论 | 第54-63页 |
| 6．2 基于本研究的教与学建议 | 第63-64页 |
| 6．3 本研究的不足与有待进一步探讨的问题 | 第64-65页 |
| 7 研究结论 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |