地理课程变革背景下的教师自我发展研究

摘要	第1-5页
ABSTRACT	第5-10页
1 引言	第10-16页
·研究背景	第10-11页
·研究进展	第11-15页
·关于“地理课程变革”的研究	第11-13页
·关于“教师自我发展”的研究	第13-15页
·主要研究方法	第15-16页
·文献资料法	第15页
·历史研究法	第15页
·调查研究法	第15-16页
2 地理课程变革的回顾与原因分析	第16-31页
·世界地理课程的出现	第16-17页
·学校地理课程的创立	第16-17页
·学校地理课程的发展	第17页
·我国地理课程的变革与发展	第17-27页
·新中国成立前的地理课程	第17-21页
·新中国成立后的地理课程	第21-27页
·地理课程变革的影响因素分析	第27-31页
·地理科学发展为地理课程变革提供知识基础	第27-28页
·课程理论研究为地理课程变革提供理论指导	第28-29页
·社会发展的需求是地理课程变革的外部动力	第29-30页
·学生的全面发展是地理课程变革的内在目标	第30-31页
3 地理课程变革中教师的适应性与态度的考察	第31-56页
·地理教师对课程变革的适应状况	第31-40页
·地理课程的持续变革对教师的要求	第31-32页
·课程变革中地理教师现状的考察	第32-40页
·课程变革中教师的态度分析	第40-56页
·教师面对课程变革的态度类型	第41-46页
·教师抵制课程变革的原因	第46-54页
·消除教师抵制态度的途径	第54-56页
4 教师在持续的地理课程变革中寻求自我发展	第56-75页
·地理教师自我发展的动力来源	第57-60页
·地理教师的发展动机及其特点	第57-58页
·增强地理教师自我发展动机的途径	第58-60页
·地理教师教育理念的更新	第60-64页
·教育理念更新的意义	第60页
·现代地理教育的基本理念	第60-64页
·教师参与地理课程决策	第64-70页
·教师参与课程决策的必要性	第65-67页
·地理教师参与课程决策的途径	第67-70页
·教师在地理课程实施中积极创新	第70-75页
·地理课程实施的取向	第70-72页
·地理教师创新课程实施的途径	第72-75页
5 结语	第75-77页
参考文献	第77-83页
附录	第83-85页
致谢	第85页