| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 一、引言 | 第10-17页 |
| （一） 选题背景 | 第10-11页 |
| 1. Web3D 技术在教育中的推广应用已经具备条件 | 第10页 |
| 2. 中职实践性课程教学（如《吊顶装饰施工》）对Web3D 的潜在需求 | 第10-11页 |
| （二） Web3D 在教学中的应用现状 | 第11-15页 |
| 1. 虚拟展示 | 第11-13页 |
| 2. 虚拟实验 | 第13-15页 |
| （三） 研究的内容和意义 | 第15-17页 |
| 1. 研究的内容 | 第15页 |
| 2. 研究意义 | 第15页 |
| 3. 论文结构 | 第15-17页 |
| 二、Web3D 及其在网络课程开发中的理论探讨 | 第17-30页 |
| （一） 虚拟现实和Web3D 概述 | 第17-22页 |
| 1. 虚拟现实概述 | 第17-20页 |
| 2. Web3D 概述 | 第20-22页 |
| （二） Web3D 教学应用的理论基础 | 第22-27页 |
| 1. 戴尔“经验之塔”理论 | 第22-23页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第23-25页 |
| 3. 情景认知与学习理论 | 第25-26页 |
| 4. 视觉思维理论 | 第26-27页 |
| （三） 网络课程中虚拟现实学习平台的设计原则 | 第27-28页 |
| 1. 交互性原则 | 第27页 |
| 2. 教育、技术与艺术兼顾原则 | 第27页 |
| 3. 界面导航清晰，模型精简原则 | 第27页 |
| 4. 协作与交流原则 | 第27页 |
| 5. 任务驱动原则 | 第27页 |
| 6. 经济性原则 | 第27-28页 |
| （四） 网络课程中虚拟现实学习平台的设计策略 | 第28-30页 |
| 1. 宏观浏览设计策略 | 第28页 |
| 2. 交互操作策略 | 第28-29页 |
| 3. 微观观察设计策略 | 第29-30页 |
| 三、基于Web3D 的吊顶装饰施工网络课程的设计 | 第30-42页 |
| （一） 设计思想 | 第30页 |
| 1. 传统媒体与虚拟现实教学相结合 | 第30页 |
| 2. 应用环境多样化 | 第30页 |
| （二） 内容结构的设计 | 第30-31页 |
| （三） 界面结构的设计 | 第31-33页 |
| 1. 页面风格统一中有变化 | 第32-33页 |
| 2. 导航清晰 | 第33页 |
| （四） 功能设计 | 第33-39页 |
| 1. 使用文字、图片 | 第33-34页 |
| 2. 施工图辅助说明 | 第34-35页 |
| 3. 施工录像演示 | 第35-36页 |
| 4. 虚拟现实学习平台 | 第36-39页 |
| （五） 基于Web3D 的吊顶装饰施工网络课程的教学设计 | 第39-42页 |
| 1. 师生互动的多媒体组合课堂导学 | 第40页 |
| 2. 校内局域网协作互动教学 | 第40-41页 |
| 3. 学习者自主探究学习 | 第41-42页 |
| 四、基于Web3D 的吊顶装饰施工网络课程的开发 | 第42-67页 |
| （一） Web3D 制作工具的选择 | 第42-46页 |
| 1. 选择的原则 | 第42页 |
| 2. 本案例选用的软件介绍 | 第42-46页 |
| （二） 网络课程中其它制作工具的选择 | 第46-47页 |
| （三） 吊顶装饰施工网络课程中虚拟现实学习平台的开发过程 | 第47-64页 |
| 1. 需求分析 | 第47-48页 |
| 2. 方案设计 | 第48-51页 |
| 3. 虚拟现实学习平台的技术实现过程 | 第51-64页 |
| （四） 其它素材的技术实现 | 第64-65页 |
| 1. 图形图像的处理 | 第64-65页 |
| 2. 视频剪辑 | 第65页 |
| （五） 素材整合和网上发布 | 第65-66页 |
| （六） 应用效果评价分析 | 第66-67页 |
| 五、结论与展望 | 第67-69页 |
| （一） 研究的特色与创新 | 第67页 |
| 1. 理论方面 | 第67页 |
| 2. 技术与艺术表现方面 | 第67页 |
| （二） 研究中的不足 | 第67-68页 |
| 1. 模型制作和交互功能方面 | 第67-68页 |
| 2. 内容方面 | 第68页 |
| 3. 实践方面 | 第68页 |
| （三） 展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
