| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第8-20页 |
| 1.1 选题缘起 | 第8-10页 |
| 1.1.1 幼儿园绘本教学存在低效性 | 第8-9页 |
| 1.1.2 教师对绘本教学后幼儿的阅读理解情况缺乏清晰认识 | 第9-10页 |
| 1.1.3 绘本教学有效性的验证方式缺乏信度 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.3 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.4 概念界定 | 第11-12页 |
| 1.4.1 故事类绘本 | 第11-12页 |
| 1.4.2 幼儿园集体教学活动 | 第12页 |
| 1.4.3 阅读理解 | 第12页 |
| 1.5 文献综述 | 第12-17页 |
| 1.5.1 儿童绘本阅读的意义 | 第12-14页 |
| 1.5.2 绘本阅读教学现状研究 | 第14-15页 |
| 1.5.3 绘本阅读教学有效性研究 | 第15-17页 |
| 1.5.4 绘本阅读教学目标达成策略 | 第17页 |
| 1.6 研究方法 | 第17-20页 |
| 1.6.1 访谈素材 | 第18页 |
| 1.6.2 访谈对象 | 第18-19页 |
| 1.6.3 访谈过程 | 第19页 |
| 1.6.4 数据分析 | 第19页 |
| 1.6.5 研究的效度与信度 | 第19-20页 |
| 2 研究结果 | 第20-40页 |
| 2.1 集体教学活动中幼儿阅读理解情况及分析 | 第20-23页 |
| 2.1.1 幼儿对显性信息和隐性信息的阅读理解情况 | 第20-21页 |
| 2.1.2 对幼儿阅读理解情况的分析 | 第21-23页 |
| 2.2 集体教学活动后幼儿对绘本阅读理解情况及分析 | 第23-37页 |
| 2.2.1 幼儿对显性信息和隐性信息的阅读理解情况 | 第23-33页 |
| 2.2.2 对幼儿阅读理解情况的分析 | 第33-37页 |
| 2.3 集体教学活动中、后幼儿阅读理解情况的对比分析 | 第37-40页 |
| 2.3.1 幼儿对显性信息问题的阅读理解情况对比 | 第37-38页 |
| 2.3.2 幼儿对隐性信息问题的阅读理解情况对比 | 第38-40页 |
| 3 影响幼儿阅读理解情况的原因分析 | 第40-43页 |
| 3.1 幼儿主体原因 | 第40-41页 |
| 3.1.1 幼儿生活经验的差异 | 第40页 |
| 3.1.2 幼儿阅读经验的差异 | 第40-41页 |
| 3.1.3 幼儿年龄差异 | 第41页 |
| 3.2 教师主体原因 | 第41-43页 |
| 3.2.1 教师在教学活动前的教学准备 | 第41页 |
| 3.2.2 教师的提问和引导 | 第41-42页 |
| 3.2.3 教师的评价 | 第42-43页 |
| 4 尾声-对《朱家故事》绘本活动设计方案的建议 | 第43-45页 |
| 4.1 阅读教学活动前 | 第43页 |
| 4.2 阅读教学活动中 | 第43-44页 |
| 4.2.1 教学目标设定上 | 第43页 |
| 4.2.2 教学提问上 | 第43-44页 |
| 4.3 阅读教学活动后 | 第44-45页 |
| 5 研究反思 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录1 | 第49-51页 |
| 附录2 | 第51-54页 |
| 附录3 | 第54-58页 |
| 附录4 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
