| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第8-18页 |
| 一、研究缘起 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| 三、文献综述 | 第9-11页 |
| 四、相关概念界定 | 第11-17页 |
| 五、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 初中古诗词阅读教学现状及存在问题 | 第18-30页 |
| 1.1 初中古诗词阅读教学现状调查 | 第18-23页 |
| 1.2 教师教的现状和问题 | 第23-27页 |
| 1.3 学生学的现状和问题 | 第27-30页 |
| 第二章 建构主义理论在初中古诗词阅读教学中的融入 | 第30-41页 |
| 2.1 建构主义理论对初中古诗词阅读教学的理论引领 | 第30-34页 |
| 2.2 建构主义理论下初中古诗词阅读教学案例 | 第34-38页 |
| 2.3 建构主义理论下初中古诗词阅读教学的正向评估 | 第38-41页 |
| 第三章 建构主义理论运用于初中古诗词阅读教学的反思 | 第41-47页 |
| 3.1 建构主义理论自身存在不足之处 | 第41页 |
| 3.2 建构主义理论在实践中的片面性 | 第41-43页 |
| 3.3 改善初中古诗词阅读教学的其他可能策略 | 第43-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 | 第51-53页 |
| 附录2 | 第53-55页 |
| 附录3 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |