| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 地理核心素养中尺度思想的体现 | 第9页 |
| 1.1.2 初高中地理教学不衔接 | 第9-10页 |
| 1.1.3 新高考模式下对地理尺度思想的考验 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目标和内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法和创新之处 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第12-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-23页 |
| 2.1 国内外研究现状 | 第14-19页 |
| 2.1.1 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 2.1.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 2.2.1 地理尺度 | 第19-21页 |
| 2.2.2 地理教学 | 第21页 |
| 2.3 理论基础 | 第21-23页 |
| 2.3.1 结构主义 | 第21页 |
| 2.3.2 建构主义 | 第21-23页 |
| 3 多尺度思想应用于地理教学中的必要性和可行性 | 第23-29页 |
| 3.1 应用的必要性 | 第23-24页 |
| 3.1.1 地理科学特性的要求 | 第23页 |
| 3.1.2 地理核心素养的提出 | 第23-24页 |
| 3.2 应用的可行性 | 第24-29页 |
| 3.2.1 良好的教学环境 | 第24-25页 |
| 3.2.2 地理教材中蕴含多尺度思想 | 第25-29页 |
| 4 高中地理教学中多尺度思想应用现状调查与分析 | 第29-41页 |
| 4.1 调查过程 | 第29-30页 |
| 4.1.1 调查对象 | 第29页 |
| 4.1.2 调查内容 | 第29-30页 |
| 4.2 调查数据及分析 | 第30-39页 |
| 4.2.1 教师和学生的基本情况 | 第30-32页 |
| 4.2.2 高中地理多尺度思想应用现状分析 | 第32-39页 |
| 4.3 高中地理教学中多尺度思想应用存在的问题 | 第39-41页 |
| 4.3.1 高中地理教师存在的问题 | 第39-40页 |
| 4.3.2 学生存在的问题 | 第40-41页 |
| 5 高中地理教学中培养多尺度思想的策略与案例设计 | 第41-47页 |
| 5.1 教师的多尺度思想的培养策略 | 第41-45页 |
| 5.1.1 加强教师专业水平培训,提高对地理尺度思想的认识 | 第41-42页 |
| 5.1.2 立足课标、教材深入挖掘地理多尺度思想 | 第42-43页 |
| 5.1.3 课堂创新,提高学生兴趣 | 第43-45页 |
| 5.2 学生的多尺度思想的培养策略 | 第45-47页 |
| 5.2.1 树立正确学习地理的动机 | 第45页 |
| 5.2.2 观看纪录片,培养多尺度思想 | 第45-47页 |
| 6 结论 | 第47-49页 |
| 6.1 研究结论 | 第47页 |
| 6.2 研究不足 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |