| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| (一)地理课程标准的要求 | 第12页 |
| (二)目前中学地理教学设计存在诸多不足 | 第12-13页 |
| (三)地理“三板”教学与CAI教学在地理课堂整合情况不乐观 | 第13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| (一)理论意义 | 第13页 |
| (二)实践意义 | 第13-14页 |
| 三、研究方法和研究思路 | 第14-18页 |
| (一)研究方法 | 第14-15页 |
| (二)研究思路 | 第15-18页 |
| 第二章 文献综述 | 第18-28页 |
| 一、核心概念 | 第18-19页 |
| (一)地理教学设计 | 第18页 |
| (二)三板教学 | 第18-19页 |
| (三)CAI教学 | 第19页 |
| 二、理论基础 | 第19-20页 |
| (一)认知发展理论 | 第19页 |
| (二)学习理论基础 | 第19-20页 |
| (三)最优化理论 | 第20页 |
| 三、国内外研究现状 | 第20-28页 |
| (一)国外研究现状 | 第20-22页 |
| (二)国内研究现状 | 第22-26页 |
| (三)小结 | 第26-28页 |
| 第三章 地理“三板”与CAI有机整合的初中地理教学现状调查 | 第28-44页 |
| 一、教学现状调查 | 第28-29页 |
| (一)调查目的与对象 | 第28页 |
| (二)问卷的编制 | 第28-29页 |
| (三)问卷的发放与回收 | 第29页 |
| 二、调查结果分析 | 第29-42页 |
| (一)学生问卷结果分析 | 第29-39页 |
| (二)教师问卷结果分析 | 第39-42页 |
| 三、调查结果总结 | 第42-44页 |
| (一)学生问卷调查结果总结 | 第42-43页 |
| (二)教师问卷调查结果总结 | 第43-44页 |
| 第四章 地理“三板”与CAI整合的初中地理教学设计策略 | 第44-66页 |
| 一、结合具体情境,灵活选择与设计 | 第45-54页 |
| (一)注意授课课型的差异 | 第45-48页 |
| (二)注意授课内容差异 | 第48-54页 |
| 二、注意学生心理特点、重视学生主体作用 | 第54-58页 |
| (一)注意学生心理特点 | 第54-55页 |
| (二)重视学生主体作用 | 第55-58页 |
| 三、重视课前预设,促进课堂生成 | 第58-66页 |
| (一)充分备课,精心设计PPT课件 | 第58-63页 |
| (二)启发引导,促进课堂生成 | 第63-66页 |
| 第五章 地理“三板”与CAI有机整合的初中地理教学设计案例与实证 | 第66-76页 |
| 一、《中国的地形(第二课时)》教学设计 | 第66-70页 |
| 二、地理“三板”与CAI整合的初中地理教学设计策略的实证 | 第70-76页 |
| 第六章 结语 | 第76-78页 |
| 一、主要结论 | 第76-77页 |
| (一)地理“三板”与CAI结合存在矛盾现象,有机整合水平不太理想 | 第76页 |
| (二)提出了将地理“三板”与CAI有机整合的初中地理教学设计策略 | 第76-77页 |
| (三)将地理“三板”与CAI有机整合实证效果较好 | 第77页 |
| 二、创新之处 | 第77页 |
| 三、不足与展望 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-80页 |
| 附录 | 第80-93页 |
| 附录A 初中学生问卷一 | 第80-83页 |
| 附录B 初中教师问卷 | 第83-86页 |
| 附录C 地理学科档案袋部分材料 | 第86-90页 |
| 附录D 初中学生问卷二 | 第90-92页 |
| 附录E 师生访谈问题设计 | 第92-93页 |
| 致谢 | 第93-94页 |
