| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一 研究背景 | 第9-10页 |
| 二 研究意义与目的 | 第10-12页 |
| 三 研究现状 | 第12-13页 |
| （一）国内研究现状 | 第12-13页 |
| （二）国外研究现状 | 第13页 |
| 四 研究方法 | 第13-14页 |
| 五 研究步骤 | 第14-15页 |
| 第一章 海南黎族神话题材绘本创作在初中美术教学中的理论基础 | 第15-27页 |
| 一 海南黎族神话的概述 | 第15-17页 |
| （一）海南黎族神话的特征 | 第15页 |
| （二）海南黎族神话的传承 | 第15页 |
| （三）海南黎族神话的主要内容 | 第15-16页 |
| （四）海南黎族神话与华夏神话的联系 | 第16-17页 |
| 二 绘本的相关概述 | 第17-19页 |
| （一）绘本的概念 | 第17页 |
| （二）绘本与漫画、连环画间的区别 | 第17-18页 |
| （三）适合本研究初中生的绘本特点 | 第18页 |
| （四）绘本的功能 | 第18-19页 |
| 三 海南黎族神话题材绘本创作在初中美术教学中的价值 | 第19-22页 |
| （一）丰富本土美术课程资源 | 第19页 |
| （二）海南黎族神话题材绘本创作对海南本土文化的传承 | 第19-22页 |
| 1 海南黎族神话在绘本创作中的优势 | 第19-20页 |
| 2 绘本对海南黎族神话的传播 | 第20-21页 |
| 3 通过美术教学建立学生对本土文化的热爱 | 第21-22页 |
| （三）绘本创作对初中生相关能力的培养 | 第22页 |
| 四 相关教育理论基础 | 第22-27页 |
| （一）初中生的认知发展 | 第22-23页 |
| （二）初中生的绘画发展阶段 | 第23-25页 |
| （三）建构主义学习理论 | 第25页 |
| （四）相关教学方法 | 第25-27页 |
| 第二章 绘本创作在初中美术教学中的现状 | 第27-39页 |
| 一 海口市绘本创作教学现状调查及数据分析 | 第27-36页 |
| （一）调查问卷的设计想法 | 第27页 |
| （二）数据统计与分析 | 第27-36页 |
| 二 台湾绘本创作教学案例分析 | 第36-39页 |
| 第三章 海南黎族神话题材绘本创作在初中美术教学中的实践 | 第39-65页 |
| 一 海南黎族神话题材绘本创作的教学设计 | 第39-41页 |
| （一）课程的依据与目标 | 第39页 |
| （二）课程的设计理念 | 第39-40页 |
| （三）课程的主要架构 | 第40页 |
| （四）课程的限制与对应策略 | 第40-41页 |
| 二 海南黎族神话题材绘本创作的教学实践 | 第41-52页 |
| （一）单元一“绘本大揭秘”的教学实施过程 | 第41-46页 |
| 1 课堂实录 | 第41-46页 |
| 2 教学分析 | 第46页 |
| （二）单元二“神话挑神画”的教学实施过程 | 第46-51页 |
| 1 课堂实录 | 第46-50页 |
| 2 教学分析 | 第50-51页 |
| （三）单元三“神话变神画”的教学实施过程 | 第51-52页 |
| 1 课堂实录 | 第51-52页 |
| 2 教学分析 | 第52页 |
| 三 部分学生作品分析 | 第52-62页 |
| 四 教学实践总结 | 第62-65页 |
| （一）主要教学活动总结 | 第62页 |
| （二）教学实践中的不足 | 第62-63页 |
| （三）学生通过学习的收获 | 第63-65页 |
| 结论 | 第65-67页 |
| 一 关于本课题的研究 | 第65页 |
| 二 本研究的局限与不足 | 第65-66页 |
| 三 今后的研究方向 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第73-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 附件 | 第76页 |
