| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-20页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第11-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第16-17页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第17-20页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.2 拟采取的研究方法 | 第17-19页 |
| 1.3.3 技术路线 | 第19-20页 |
| 2 理论基础 | 第20-22页 |
| 2.1 地理新课程的基本理念 | 第20页 |
| 2.2 教育学基础 | 第20-21页 |
| 2.3 心理学基础 | 第21-22页 |
| 3 高中生地理实践能力养成现状 | 第22-33页 |
| 3.1 调研方案 | 第22-23页 |
| 3.1.1 调研目的 | 第22页 |
| 3.1.2 调研对象 | 第22页 |
| 3.1.3 调查问卷设计 | 第22-23页 |
| 3.2 地理实践能力养成现状 | 第23-31页 |
| 3.3 分析原因 | 第31-33页 |
| 4 高中地理实践活动开展现状 | 第33-40页 |
| 4.1 调研方案 | 第33-34页 |
| 4.1.1 调研目的 | 第33页 |
| 4.1.2 调研对象 | 第33页 |
| 4.1.3 调查问卷设计 | 第33-34页 |
| 4.2 地理实践活动开展现状 | 第34-38页 |
| 4.3 原因分析 | 第38-40页 |
| 4.3.1 传统教学思想与应试教有影响 | 第38页 |
| 4.3.2 当前新疆地区教学条件约束及实践活动的要求 | 第38-39页 |
| 4.3.3 教师自身知识结构欠缺 | 第39-40页 |
| 5 高中生地理实践能力培养策略 | 第40-50页 |
| 5.1 地理实验能力的培养策略 | 第40-42页 |
| 5.1.1 结合学生学习的特点以及学习兴趣设计地理实验 | 第40-41页 |
| 5.1.2 结合学情精心设计实验,突出实验针对性 | 第41页 |
| 5.1.3 科学组织,合理评价,优化地理试验 | 第41-42页 |
| 5.2 地理观察与观测能力的培养策略 | 第42-43页 |
| 5.2.1 明确观察与观测目的、顺序、重点 | 第42页 |
| 5.2.2 坚持地理观察与观测,并及时进行评价 | 第42-43页 |
| 5.3 地理调查与考察能力的培养策略 | 第43-45页 |
| 5.3.1 选好课题,明确目标,制定方案 | 第43-44页 |
| 5.3.2 总结成果,撰写调查与考察报告 | 第44-45页 |
| 5.4 地理制作能力的培养策略 | 第45-46页 |
| 5.4.1 科学引导,激发学生兴趣 | 第45页 |
| 5.4.2 进行模拟实践,给学生创新机会 | 第45-46页 |
| 5.4.3 科学评价,给予肯定 | 第46页 |
| 5.5 地理问题分析与决策能力培养策略 | 第46-48页 |
| 5.5.1 学好基础知识,把握好分析方法 | 第46-47页 |
| 5.5.2 根据学情及所在地区设计问题 | 第47-48页 |
| 5.6 策略在课堂教学对比实验验证得出的结论 | 第48-50页 |
| 6 结论 | 第50-52页 |
| 6.1 基本结论 | 第50-51页 |
| 6.2 研究展望 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-59页 |
| (一) 高中生地理实践能力现状调查问卷Ⅰ | 第52-55页 |
| (二) 中学地理实践活动开展现状问卷调查 | 第55-57页 |
| (三) 高中生地理实践能力现状调查问卷Ⅱ | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61页 |