思维导图在高三地理复习中的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 1 导言 | 第9-14页 |
| 1.1 背景与意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-12页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第12页 |
| 1.3 论文的目标与思路 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第12页 |
| 1.3.2 研究内容与思路 | 第12-13页 |
| 1.4 论文的研究方法 | 第13页 |
| 1.5 技术路线 | 第13-14页 |
| 2 思维导图概念及理论 | 第14-19页 |
| 2.1 思维导图的概念 | 第14-15页 |
| 2.2 思维导图的分类及应用范围 | 第15-17页 |
| 2.3 思维导图的理论基础 | 第17-18页 |
| 2.4 思维导图制作的具体步骤 | 第18-19页 |
| 3 思维导图在高三地理复习中的作用 | 第19-22页 |
| 3.1 对于教师教学的帮助 | 第19页 |
| 3.2 学生运用思维导图记笔记 | 第19-20页 |
| 3.3 学生复习中的知识整合 | 第20-22页 |
| 4 高三地理复习运用思维导图的现状 | 第22-27页 |
| 4.1 调研方案 | 第22-23页 |
| 4.2 调研结果 | 第23-25页 |
| 4.3 问题及对策 | 第25-27页 |
| 5 《澳大利亚地区》复习案例设计 | 第27-40页 |
| 5.1 案例设计 | 第27-28页 |
| 5.1.1 实验对象 | 第27页 |
| 5.1.2 实验步骤 | 第27-28页 |
| 5.1.3 选择《大洋洲与澳大利亚》为案例的理由 | 第28页 |
| 5.2 案例实施 | 第28-38页 |
| 5.2.1 介绍思维导图 | 第28-30页 |
| 5.2.2 介绍高中地理整体框架 | 第30-31页 |
| 5.2.3 《大洋洲与澳大利亚》的教学环节 | 第31-38页 |
| 5.3 实验总结 | 第38-40页 |
| 6 结论与展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附件一 | 第44-46页 |
| 附件二 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
