| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 第一章 现代文阅读自读迁移能力的相关理论概述 | 第15-21页 |
| 1.1 现代文阅读自读迁移的相关概念界定 | 第15-16页 |
| 1.1.1 现代文阅读 | 第15页 |
| 1.1.2 自读与迁移能力 | 第15-16页 |
| 1.2 初中现代文阅读自读迁移能力的理论依据 | 第16-17页 |
| 1.2.1 建构主义理论 | 第16-17页 |
| 1.2.2 联结学习理论 | 第17页 |
| 1.2.3 学习迁移理论 | 第17页 |
| 1.3 培养自读迁移能力的现实意义 | 第17-21页 |
| 1.3.1 节约阅读时间,提高阅读效率 | 第18页 |
| 1.3.2 培养自主意识,提升探究能力 | 第18-21页 |
| 第二章 初中现代文阅读自读迁移能力的现状分析 | 第21-31页 |
| 2.1 初中现代文阅读自读迁移能力的概况 | 第21-23页 |
| 2.1.1 自读迁移能力与专业化背景下教师成长的概况 | 第21-22页 |
| 2.1.2 自读迁移能力与新中招背景下学生成长的概况 | 第22-23页 |
| 2.2 初中现代文阅读能力培养存在的问题 | 第23-26页 |
| 2.2.1 缺乏对文本的提炼概括能力 | 第23-24页 |
| 2.2.2 缺乏对文本的赏析评价能力 | 第24-26页 |
| 2.2.3 缺乏对文本的迁移应用能力 | 第26页 |
| 2.3 现代文阅读自读迁移能力培养有效性不足的原因分析 | 第26-31页 |
| 2.3.1 教师方面 | 第27页 |
| 2.3.2 学生方面 | 第27-28页 |
| 2.3.3 学校方面 | 第28-31页 |
| 第三章 初中现代文阅读自读迁移能力的培养策略 | 第31-43页 |
| 3.1 阅读内容的自读迁移 | 第31-35页 |
| 3.1.1 论述类文本 | 第31-33页 |
| 3.1.2 文学类文本 | 第33-34页 |
| 3.1.3 实用类文本 | 第34-35页 |
| 3.2 阅读方法的自读迁移 | 第35-37页 |
| 3.2.1 论述类文本 | 第35-36页 |
| 3.2.2 文学类文本 | 第36页 |
| 3.2.3 实用类文本 | 第36-37页 |
| 3.3 阅读情感的自读迁移 | 第37-43页 |
| 3.3.1 论述类文本 | 第38页 |
| 3.3.2 文学类文本 | 第38-39页 |
| 3.3.3 实用类文本 | 第39-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
