河北张家口农村特岗教师发展现状调查及政策建议
| 摘要 | 第9-10页 |
| ABSTRACT | 第10-11页 |
| 一、研究的背景与意义 | 第12-14页 |
| (一) 研究的背景 | 第12-13页 |
| (二) 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1. 理论意义 | 第13页 |
| 2. 现实意义 | 第13-14页 |
| 二、国内研究现状 | 第14-18页 |
| (一) 发文数量与研究内容 | 第14-15页 |
| (二) 研究阶段划分 | 第15-16页 |
| 1. 研究的初始阶段(2006-2008年) | 第15页 |
| 2. 研究的进展阶段(2009-2011年) | 第15-16页 |
| 3. 研究的兴盛阶段(2012-2014年) | 第16页 |
| 4. 研究的深入阶段(2015年至今) | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-17页 |
| (四) 成果发表载体 | 第17-18页 |
| 三、研究设计与方法 | 第18-21页 |
| (一) 调查对象 | 第18-19页 |
| (二) 研究方法 | 第19-20页 |
| 1. 文献研究法 | 第19-20页 |
| 2. 问卷调查法 | 第20页 |
| 3. 数据处理分析法 | 第20页 |
| (三) 研究过程 | 第20-21页 |
| 1. 样本的选取 | 第20页 |
| 2. 资料整理与数据分析 | 第20-21页 |
| 四、调查结果与分析 | 第21-31页 |
| (一) 特岗教师的入职动机 | 第21-22页 |
| (二) 特岗教师的教学现状 | 第22-25页 |
| 1. 专业匹配度 | 第22-23页 |
| 2. 工作量 | 第23-24页 |
| 3. 教学工作胜任程度 | 第24页 |
| 4. 教学中的现代教育技术的使用情况 | 第24-25页 |
| (三) 特岗教师的专业成长 | 第25-27页 |
| 1. 专业发展满意程度 | 第25-26页 |
| 2. 专业发展条件 | 第26页 |
| 3. 影响专业发展的主要因素 | 第26-27页 |
| (四) 特岗教师的日常生活 | 第27-29页 |
| 1. 婚姻状况 | 第27页 |
| 2. 未婚原因 | 第27-28页 |
| 3. 收入情况 | 第28-29页 |
| 4. 对学校生活条件的满意程度 | 第29页 |
| 5. 您所在学校特岗教师政策待遇落实情况 | 第29页 |
| (五) 未来选择 | 第29-31页 |
| 1. 去留意向 | 第29页 |
| 2. 影响去留的最主要因素 | 第29-30页 |
| 3. 未来选择 | 第30-31页 |
| 五、政策建议 | 第31-42页 |
| (一) 国家层面 | 第31-35页 |
| 1. 明确特岗教师的责任与细化招录政策 | 第31-33页 |
| 2. 改善特岗教师教学现状促进教师专业发展 | 第33-35页 |
| (二) 教育部门层面 | 第35-38页 |
| 1. 落实与完善特岗教师生活保障政策 | 第35-36页 |
| 2. 落实与完善特岗教师工资发放政策 | 第36-37页 |
| 3. 完善特岗教师入编与均衡教育资源制度 | 第37-38页 |
| (三) 学校层面 | 第38-39页 |
| 1. 落实特岗教师工作规范制度 | 第38页 |
| 2. 调整特岗教师工作量与细化考核制度 | 第38-39页 |
| 3. 学校加强管理政策 | 第39页 |
| (四) 社会层面 | 第39-41页 |
| 1. 社会应加强特岗计划政策的宣传力度 | 第39页 |
| 2. 加大对特岗教师岗位职责的宣传 | 第39-40页 |
| 3. 要加大对男性特岗教师的宣传 | 第40页 |
| 4. 社会加强对特岗教师的人文关怀 | 第40-41页 |
| (五) 个人层面 | 第41-42页 |
| 1. 特岗教师要增强服务农村的意识 | 第41页 |
| 2. 特岗教师要制定职业生涯规划 | 第41-42页 |
| 六、余论 | 第42-44页 |
| 注释 | 第44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录河北张家口农村特岗教师发展现状调查问卷 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
| 硕士期间发表的论文目录 | 第50页 |
