摘要 | 第8-9页 |
ABSTRACT | 第9-10页 |
第一章 绪论 | 第14-20页 |
1.1 研究背景 | 第14页 |
1.2 研究目的和意义 | 第14-15页 |
1.2.1 研究目的 | 第14页 |
1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
1.3 国内外研究现状 | 第15-18页 |
1.3.1 国内研究现状 | 第15-16页 |
1.3.2 国外研究现状 | 第16-18页 |
1.3.3 研究现状的评述 | 第18页 |
1.4 研究内容及方法 | 第18-20页 |
1.4.1 研究内容 | 第18页 |
1.4.2 研究方法 | 第18-20页 |
第二章 基本概念与理论基础 | 第20-25页 |
2.1 基本概念 | 第20-22页 |
2.1.1 农村小学青年教师 | 第20页 |
2.1.2 教师流失 | 第20-21页 |
2.1.3 教师隐性流失 | 第21-22页 |
2.2 理论依据 | 第22-25页 |
2.2.1 人力资本流动理论 | 第22页 |
2.2.2 马斯洛需求层级理论 | 第22-23页 |
2.2.3 赫兹伯格的双因素理论 | 第23页 |
2.2.4 成就需要理论 | 第23-25页 |
第三章 定陶县农村小学青年教师隐性流失的现状调查与分析 | 第25-38页 |
3.1 定陶县农村小学教师基本情况 | 第25-30页 |
3.1.1 定陶县农村小学教师性别情况 | 第25-26页 |
3.1.2 定陶县农村小学教师年龄结构 | 第26-27页 |
3.1.3 定陶县农村小学教师婚姻状况 | 第27页 |
3.1.4 农村小学教师业务素质(教龄、学历、培训、职称) | 第27-30页 |
3.2 定陶县农村小学教师待遇情况分析 | 第30-32页 |
3.2.1 农村小学教师收入来源 | 第30-31页 |
3.2.2 农村小学教师收入构成 | 第31-32页 |
3.3 调查研究的设计与实施 | 第32页 |
3.4 定陶县农村小学青年教师隐性流失现状 | 第32-38页 |
3.4.1 青年教师隐性流失随着教师教龄而改变 | 第33-34页 |
3.4.2 学历越高,教师隐性流失意愿越强 | 第34页 |
3.4.3 男性教师隐性流失意愿高于女性教师 | 第34-35页 |
3.4.4 农村青年教师隐性流失形式多样化 | 第35页 |
3.4.5 问卷调查结果 | 第35-38页 |
第四章 定陶县农村小学青年教师隐性流失原因分析 | 第38-49页 |
4.1 经济因素 | 第38-40页 |
4.1.1 工资待遇低 | 第38-39页 |
4.1.2 福利待遇缺失 | 第39页 |
4.1.3 可观的经济收入 | 第39-40页 |
4.2 职业发展因素 | 第40-43页 |
4.2.1 工作条件差 | 第40-41页 |
4.2.2 工作任务重 | 第41-42页 |
4.2.3 升学压力非常大 | 第42-43页 |
4.3 思想因素 | 第43-46页 |
4.3.1 教师职业价值观转变 | 第43-44页 |
4.3.2 教师自身缺乏提高意识与专业发展意识 | 第44-45页 |
4.3.3 夫妻异地关系影响教学工作积极性 | 第45-46页 |
4.4 管理因素 | 第46-49页 |
4.4.1 管理理念过于陈旧 | 第47页 |
4.4.2 管理创新性不强 | 第47-48页 |
4.4.3 学校管理制度建设不全面 | 第48-49页 |
第五章 定陶县农村小学青年教师隐性流失预防对策 | 第49-55页 |
5.1 经济措施 | 第49-50页 |
5.1.1 统筹城乡教育投入,缩小城乡教育差距 | 第49页 |
5.1.2 落实教师同工同酬制度,减小教师城乡待遇差距 | 第49-50页 |
5.2 职业发展措施 | 第50-52页 |
5.2.1 建立完善农村小学青年教师培训体制 | 第50-51页 |
5.2.2 合理配置教学任务,优化教师发展路径 | 第51-52页 |
5.3 思想教育措施 | 第52-53页 |
5.3.1 关注自身师德建设,提升教师使命意识 | 第52页 |
5.3.2 了解自身发展现状,明确职业发展目标 | 第52-53页 |
5.4 管理措施 | 第53-55页 |
5.4.1 转变学校管理理念,提升教学管理效能 | 第53页 |
5.4.2 健全学校管理制度,激发教师教学潜能 | 第53-55页 |
结论 | 第55-56页 |
参考文献 | 第56-58页 |
致谢 | 第58-59页 |
附录 | 第59-61页 |