基于电子书包的教学模式研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 信息化教育的时代背景 | 第10页 |
| 1.1.2 语文学科特征与目标背景 | 第10-11页 |
| 1.2 问题的提出及研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究问题的提出 | 第11页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.4 研究目标、研究内容以及研究方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究目标 | 第15页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4.3 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.5 研究思路 | 第17-18页 |
| 2 传统教学案例分析 | 第18-25页 |
| 2.1 教学案例分析 | 第18-23页 |
| 2.1.1 教材知识背景分析 | 第18-19页 |
| 2.1.2 教学案例 | 第19-21页 |
| 2.1.3 小学语文学习特征分析 | 第21-23页 |
| 2.2 学生特点分析 | 第23页 |
| 2.3 传统教学方法 | 第23-25页 |
| 3 电子书包教学模式的提出 | 第25-36页 |
| 3.1 电子书包教学环境介绍 | 第25-29页 |
| 3.1.1 网络环境介绍 | 第25页 |
| 3.1.2 移动设备介绍 | 第25-26页 |
| 3.1.3 电子书包介绍 | 第26-29页 |
| 3.2 电子书包教学模式的理论基础 | 第29-32页 |
| 3.2.1 基础概念 | 第29页 |
| 3.2.2 教学模式构建的理论基础 | 第29-32页 |
| 3.3 程序教学模式的提出 | 第32-33页 |
| 3.4 情景塑造的人本主义教学模式的提出 | 第33-36页 |
| 4 教学模式应用效果评估 | 第36-45页 |
| 4.1 实验准备 | 第36页 |
| 4.1.1 实验环境的创建 | 第36页 |
| 4.1.2 实验实施计划 | 第36页 |
| 4.2 实验教学案例应用 | 第36-39页 |
| 4.2.1 程序教学模式 | 第37-38页 |
| 4.2.2 情景塑造的人本主义教学模式 | 第38-39页 |
| 4.3 实验评估及其结果分析 | 第39-45页 |
| 4.3.1 教学成绩测验 | 第39-40页 |
| 4.3.2 问卷调查统计及分析 | 第40-42页 |
| 4.3.3 访谈调查研究 | 第42-45页 |
| 5 总结与展望 | 第45-48页 |
| 5.1 电子书包语文教学模式应用建议 | 第45-46页 |
| 5.2 创新之处 | 第46页 |
| 5.3 有待完善之处 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
