程序性知识的教学游戏的设计与应用研究

摘要	第1-5页
Abstract	第5-11页
第1章 绪论	第11-17页
·研究背景与问题的提出	第11-12页
·教育游戏出现的时代背景	第11页
·教育游戏目前存在问题以及研究问题提出	第11-12页
·国内外关于该领域的研究现状及实践	第12-15页
·国内外关于程序性知识的相关研究	第12-13页
·国内外关于教育游戏软件的研究	第13-15页
·研究内容和研究方法	第15-16页
·研究内容	第15页
·研究方法	第15-16页
·研究的创新之处与意义	第16-17页
第2章 相关概念界定和理论	第17-23页
·相关概念界定	第17-19页
·教育游戏	第17页
·教学游戏	第17-18页
·教育游戏与教学游戏	第18页
·教学游戏与教学游戏软件	第18-19页
·程序性知识	第19页
·程序性知识的教学游戏	第19页
·教学游戏设计的理论基础	第19-23页
·探究式学习理论	第19-20页
·活动理论	第20-21页
·情境认知理论	第21页
·沉浸理论	第21-23页
第3章 程序性知识的概述及其选择依据	第23-31页
·知识的分类	第23-24页
·程序性知识的学习机制	第24-26页
·程序性知识的概念	第24页
·程序性知识的表征	第24-25页
·程序性知识的分类	第25-26页
·程序性知识的学习的一般过程	第26页
·选择程序性知识进行教学游戏设计的理由及依据	第26-31页
·程序性知识是教学过程的基础	第26-27页
·教学过程的三个阶段与教学游戏的特点之间的关系	第27-31页
第4章 程序性知识的教学游戏设计	第31-45页
·前端分析——教学游戏的教学设计	第31-36页
·学习目标的确定	第31-34页
·学习任务分析	第34页
·学习者特征分析	第34-36页
·知识点的描述与知识类型分析	第36页
·教学游戏的游戏设计	第36-43页
·知识类型——游戏类型选择	第36-37页
·知识结构——游戏任务设计	第37-39页
·知识的情境性——游戏场景设计	第39-40页
·竞争与挑战——游戏规则设计	第40-41页
·知识点的难度等级——游戏的关卡设计	第41-42页
·知识的反馈——游戏的反馈设计	第42-43页
·探究思考与测试	第43-45页
第5章 程序性知识的教学游戏设计案例	第45-63页
·前端分析——教学设计	第45-48页
·学习目标确定	第45-46页
·学习任务分析	第46-47页
·学习者分析	第47页
·知识点的描述与知识类型分析	第47-48页
·教学游戏的游戏设计	第48-54页
·游戏类型选择	第48-49页
·游戏任务设计	第49页
·游戏场景设计	第49-51页
·游戏规则设计	第51-52页
·游戏的关卡设计	第52-53页
·游戏的反馈设计	第53-54页
·探究思考与测试	第54-57页
·探究情景	第55页
·探究要素	第55页
·探究结果	第55-56页
·测试	第56-57页
·设计案例"轴对称变换"的资源需求	第57-58页
·美术资源需求	第57-58页
·游戏声音需求	第58页
·设计案例"轴对称变换"的技术实现	第58-63页
第6章 案例的应用和结果分析	第63-77页
·教学实验的设计	第63-64页
·实验性质	第63页
·实验对象	第63页
·前测与后测问卷	第63页
·实验的效度	第63-64页
·教学实验的实施	第64-65页
·教学实验的结果分析	第65-74页
·实验前后兴趣比较	第65-66页
·实验前后知识性比较	第66-67页
·实验前学生情况调查	第67-69页
·实验后游戏效果调查	第69-74页
·教学实验的结论	第74-77页
第7章 研究总结、问题与展望	第77-79页
·研究总结	第77-78页
·问题与展望	第78-79页
参考文献	第79-83页
附录	第83-87页
附录一	第83-85页
附录二	第85-87页
致谢	第87-89页
攻读硕士学位期间科研成果	第89页