基于活动理论的网络有效教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-16页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·网络教育已成为教育体系的重要组成部分 | 第10-11页 |
| ·网络教学低效现象及存在的根本矛盾 | 第11页 |
| ·研究现状分析 | 第11-13页 |
| ·有效教学的研究现状 | 第11-12页 |
| ·网络教学模式的研究现状 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13-14页 |
| ·研究思路、研究内容与研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-16页 |
| 第2章 网络有效教学模式相关概念的界定及理论基础 | 第16-24页 |
| ·概念界定 | 第16-17页 |
| ·有效教学 | 第16-17页 |
| ·网络教学模式 | 第17页 |
| ·网络环境下对有效教学的重新解读 | 第17-19页 |
| ·网络有效教学的理论基础 | 第19-24页 |
| ·活动理论 | 第19-21页 |
| ·其他理论 | 第21-24页 |
| 第3章 网络远程教学的现状调查与分析 | 第24-34页 |
| ·网络有效教学的现状调查 | 第24-30页 |
| ·学习者基本情况调查 | 第24-25页 |
| ·学习过程调查 | 第25-30页 |
| ·对调查结果的分析 | 第30-32页 |
| ·学习者方面的问题 | 第30-31页 |
| ·教师方面的问题 | 第31页 |
| ·教学资源与环境 | 第31-32页 |
| ·本研究假设:教学模式对实现有效教学的重要意义 | 第32-34页 |
| ·有效教学模式具有系统性 | 第32页 |
| ·有效教学模式具有稳定性 | 第32-33页 |
| ·有效教学模式具有实践性 | 第33-34页 |
| 第4章 基于活动理论的网络远程有效教学模式的构建 | 第34-46页 |
| ·基于活动理论的有效教学分析 | 第34-41页 |
| ·网络有效教学的要素分析 | 第34-37页 |
| ·网络有效教学的子系统分析 | 第37-41页 |
| ·网络有效教学的发生过程模型 | 第41-46页 |
| ·学习过程的会话模型 | 第41-43页 |
| ·网络有效教学的发生过程模型 | 第43-46页 |
| 第5章 网络有效教学模式指导下的教学策略 | 第46-52页 |
| ·确保学生积极参与 | 第46页 |
| ·加强教学资源的建设和应用 | 第46-48页 |
| ·教学资源的建设要和实际需要相结合 | 第46-47页 |
| ·教学资源建设要具有可持续性和发展性 | 第47页 |
| ·要重视教学资源的有效应用 | 第47-48页 |
| ·学习共同体的互动融合 | 第48-52页 |
| ·加强学习共同体的交互 | 第48-51页 |
| ·促进学习共同体的合作学习 | 第51-52页 |
| 第6章 研究总结与展望 | 第52-54页 |
| ·研究总结 | 第52页 |
| ·研究创新点 | 第52-53页 |
| ·研究不足与展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-60页 |
| 攻读硕士学位期间研究成果 | 第60页 |
