| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第8-30页 |
| 第一节 问题的提出 | 第9-18页 |
| 一、当前初中历史教学的现状 | 第9-12页 |
| 二、初中历史新课程标准的要求 | 第12页 |
| 三、新课改精神的需要 | 第12-13页 |
| 四、激发学生学习兴趣的需要 | 第13页 |
| 五、谜语自身的特性 | 第13-14页 |
| 六、相关的教育学、教育心理学理论依据 | 第14-18页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第18-20页 |
| 一、研究的目的 | 第18-19页 |
| 二、研究的意义 | 第19-20页 |
| 第三节 国内外研究现状 | 第20-26页 |
| 一、国外研究现状 | 第20-21页 |
| 二、国内研究现状 | 第21-26页 |
| 第四节 研究的主要内容、思路与方法 | 第26-28页 |
| 一、研究的主要内容 | 第27页 |
| 二、研究的思路 | 第27页 |
| 三、研究的方法 | 第27-28页 |
| 第五节 研究的重点、难点与创新 | 第28-30页 |
| 一、研究的重点 | 第28页 |
| 二、研究的难点 | 第28-29页 |
| 三、本论文研究的创新之处 | 第29-30页 |
| 第二章 谜语与初中历史教学的关系 | 第30-46页 |
| 第一节 谜语及初中历史教学的含义 | 第30-34页 |
| 一、谜语的含义 | 第30-31页 |
| 二、谜语的基本结构 | 第31-33页 |
| 三、历史谜语的含义 | 第33页 |
| 四、初中历史教学的含义 | 第33-34页 |
| 第二节 谜语的分类 | 第34-37页 |
| 一、谜语的类型 | 第34-35页 |
| 二、历史谜语的分类 | 第35-37页 |
| 第三节 谜语的特点 | 第37-40页 |
| 一、谜面与谜底隐与显的结合 | 第38页 |
| 二、内容广泛、形象生动、趣味性浓、具有悬念性 | 第38-39页 |
| 三、表述间接、语言生动有趣简练、引人入胜 | 第39页 |
| 四、结构固定、形式活泼 | 第39页 |
| 五、具有文学性、知识性、疑难性 | 第39-40页 |
| 第四节 谜语与初中历史教学 | 第40-46页 |
| 一、谜语的作用 | 第40-41页 |
| 二、谜语对初中历史教学的作用 | 第41-44页 |
| 三、谜语与初中历史教学的相互作用 | 第44-46页 |
| 第三章 初中历史教科书中涉及的谜语统计分析 | 第46-55页 |
| 第一节 初中历史教科书中涉及的谜语统计 | 第46-48页 |
| 一、总体统计分析 | 第47页 |
| 二、具体分析 | 第47-48页 |
| 第二节 初中历史教科书中涉及到的谜语分类统计分析 | 第48-55页 |
| 一、初中历史教科书中涉及的谜语各类型的分布统计分析 | 第48-49页 |
| 二、初中历史教科书中涉及的谜语难度系数统计分析 | 第49-50页 |
| 三、每册初中历史教科书中涉及的谜语统计分析 | 第50页 |
| 四、初中历史教科书中涉及到的谜语与相应教科书内容的相关性系数统计分析 | 第50-51页 |
| 五、初中历史教科书中涉及的谜语历史时期统计分析 | 第51-54页 |
| 六、谜语在初中历史各个教学环节中应用的统计分析 | 第54-55页 |
| 第四章 谜语在初中历史教学中的应用类型及案例分析 | 第55-79页 |
| 第一节 谜语在初中历史备课中的应用 | 第55-59页 |
| 一、备课的含义 | 第55-56页 |
| 二、当前初中历史教师备课的现状 | 第56-57页 |
| 三、谜语对初中历史教师备课的作用 | 第57页 |
| 四、初中历史备课中应用谜语的案例分析 | 第57-59页 |
| 第二节 谜语在初中历史课堂导入中的应用 | 第59-62页 |
| 一、课堂导入的含义 | 第59页 |
| 二、当前初中历史教师导入新课的现状 | 第59-60页 |
| 三、谜语在初中历史教学导入环节中的作用 | 第60-61页 |
| 四、谜语应用在初中历史课堂导入环节中的案例分析 | 第61-62页 |
| 第三节 谜语在初中历史课堂讲授中的应用 | 第62-66页 |
| 一、讲授的含义 | 第62-63页 |
| 二、当前初中历史教师讲授历史知识的现状 | 第63页 |
| 三、谜语在初中历史课堂讲授中的作用 | 第63-64页 |
| 四、谜语在初中历史课堂讲授中的应用案例分析 | 第64-66页 |
| 第四节 谜语在初中历史课堂小结中的应用 | 第66-69页 |
| 一、课堂小结的含义 | 第66-67页 |
| 二、当前初中历史教师课堂小结的现状 | 第67页 |
| 三、谜语在初中历史课堂小结中的作用 | 第67-68页 |
| 四、谜语在初中历史课堂小结中的应用案例分析 | 第68-69页 |
| 第五节 谜语在初中历史作业及考试命题中的应用 | 第69-73页 |
| 一、历史作业及考试命题的含义 | 第70页 |
| 二、当前初中历史教师布置作业和试卷命题的现状 | 第70-71页 |
| 三、谜语在初中历史作业及试卷命题中的作用 | 第71-72页 |
| 四、谜语在初中历史作业及试卷命题中的应用案例分析 | 第72-73页 |
| 第六节 谜语在初中历史复习中的应用 | 第73-79页 |
| 一、复习的含义 | 第74-75页 |
| 二、当前初中历史的复习现状 | 第75页 |
| 三、谜语在初中历史复习中的作用 | 第75-76页 |
| 四、谜语在初中历史复习中的应用案例分析 | 第76-79页 |
| 第五章 谜语应用在初中历史教学中存在的问题及其成因、对策和应用的原则分析 | 第79-98页 |
| 第一节 谜语应用在初中历史教学中存在的问题 | 第79-84页 |
| 一、选择谜语不当 | 第80-81页 |
| 二、使用谜语不当 | 第81-82页 |
| 三、解释谜语不当 | 第82-83页 |
| 四、谜语与历史知识衔接及过渡不当 | 第83-84页 |
| 第二节 谜语应用在初中历史教学中存在问题的原因分析 | 第84-87页 |
| 一、教师缺乏相关谜语知识的积累 | 第84-85页 |
| 二、教师备课不充分 | 第85页 |
| 三、初中生心理因素 | 第85-86页 |
| 四、教师引导不够 | 第86页 |
| 五、教学目的和手段未设计好 | 第86-87页 |
| 第三节 谜语应用在初中历史教学中存在问题的对策分析 | 第87-92页 |
| 一、历史教师应该广泛阅读和积累谜语知识 | 第88页 |
| 二、教师应该课前备好课 | 第88-89页 |
| 三、教师应该要充分了解学生的心理特征 | 第89-90页 |
| 四、教师要选用适当的谜语 | 第90页 |
| 五、使用谜语要掌握分寸,以教学为中心 | 第90-91页 |
| 六、要采用其他教学手段与谜语相结合 | 第91-92页 |
| 第四节 谜语应用在初中历史教学中的应用原则分析 | 第92-98页 |
| 一、教师主导原则 | 第92-93页 |
| 二、学生主体原则 | 第93页 |
| 三、实事求是原则 | 第93-94页 |
| 四、适量适度原则 | 第94页 |
| 五、因材施教原则 | 第94-95页 |
| 六、实用灵活原则 | 第95-96页 |
| 七、谜语与其他资源、手段相整合的原则 | 第96页 |
| 八、寓教于乐、教学相长的原则 | 第96-98页 |
| 结语 | 第98-99页 |
| 附录 | 第99-116页 |
| 参考文献 | 第116-119页 |
| 作者在攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第119-120页 |
| 致谢 | 第120-121页 |
