首页--文化、科学、教育、体育论文--教育论文--电化教育论文--计算机化教学论文

虚拟学习社区中基于项目的非正式学习研究

摘要第4-5页
Abstract第5页
第一章 绪论第8-12页
    1.1 研究背景及问题第8-9页
        1.1.1 研究背景第8-9页
        1.1.2 研究问题第9页
    1.2 研究内容及意义第9-10页
        1.2.1 研究内容第9-10页
        1.2.2 研究意义第10页
    1.3 研究方法第10页
    1.4 研究思路及论文结构第10-12页
        1.4.1 研究思路第10-11页
        1.4.2 论文结构第11-12页
第二章 文献综述及理论基础第12-20页
    2.1 相关文献综述第12-17页
        2.1.1 虚拟学习社区概述第12-14页
        2.1.2 基于项目的学习第14-15页
        2.1.3 虚拟学习社区中的非正式学习第15-16页
        2.1.4 驱动项目对虚拟学习社区中非正式学习的影响第16-17页
        2.1.5 总结第17页
    2.2 理论基础第17-20页
        2.2.1 成人教育理论第17-18页
        2.2.2 社会建构主义理论第18-19页
        2.2.3 联通主义学习理论第19-20页
第三章 虚拟学习社区基于项目的非正式学习分析框架第20-30页
    3.1 基于项目驱动的非正式学习共同体第20-21页
        3.1.1 非正式学习共同体的特点第20-21页
        3.1.2 基于项目的非正式学习共同体的形成条件第21页
    3.2 基于项目的非正式学习分析框架的提出第21-23页
    3.3 分析框架各维度探讨第23-26页
        3.3.1 驱动问题第23-24页
        3.3.2 社会互动中的知识建构水平第24-25页
        3.3.3 社会网络关系第25-26页
        3.3.4 内容的协同创作第26页
        3.3.5 项目成果评价第26页
    3.4 研究方法的选择第26-30页
        3.4.1 内容分析法第26-27页
        3.4.2 社会网络分析法第27-30页
第四章 虚拟学习社区中基于项目的非正式学习案例分析第30-47页
    4.1 教育大发现社区简介第30-31页
        4.1.1 社区起源和愿景第30页
        4.1.2 社区简报项目第30-31页
    4.2 会议讨论中基于知识建构水平的内容分析第31-33页
        4.2.1 社区简报 IRC 会议介绍第31-32页
        4.2.2 IRC 会议记录内容分析第32-33页
    4.3 论坛帖子社会网络分析第33-42页
        4.3.1 教育大发现社区 Google 论坛第33页
        4.3.2 论坛数据统计第33-34页
        4.3.3 论坛数据网络关系分析第34-42页
    4.4 Wiki 协同编辑行为分析第42-45页
        4.4.1 社区简报制作过程第42-44页
        4.4.2 简报 Wiki 编辑行为案例分析第44-45页
    4.5 社区简报评价第45-47页
第五章 虚拟学习社区中基于项目的非正式学习促进策略第47-52页
    5.1 项目选择要以目标为导向第47-48页
    5.2 改善社区成员的互动,促进知识建构水平的提高第48页
    5.3 充分利用成员之间的社会网络关系提高项目学习效果第48-50页
    5.4 优化协同创作工具的使用,简化作品的编辑工作第50页
    5.5 有效发挥评价的导向作用,不断完善项目成果第50-52页
第六章 研究结论及展望第52-53页
    6.1 研究结论第52页
    6.2 不足与展望第52-53页
参考文献第53-55页
附录第55-65页
后记第65-66页
在学期间公开发表论文及著作情况第66页

论文共66页,点击 下载论文
上一篇:基于投入度测量研究学前班小学化问题--以X校附属学前班为例
下一篇:二十世纪五六十年代美国科学教育思想研究