| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1.引言 | 第10-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国内研究情况 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国外研究情况 | 第14-16页 |
| 2.课堂教学反思与《普通高中音乐课程标准》的阐述 | 第16-22页 |
| 2.1 课堂教学反思的定义 | 第16-17页 |
| 2.2 对《标准》中课程性质与基本理念的阐述 | 第17-20页 |
| 2.2.1 《普通高中音乐课程标准(实验)》基本框架 | 第17页 |
| 2.2.2 课程性质 | 第17-19页 |
| 2.2.3 基本理念 | 第19-20页 |
| 2.3 《标准》背景下音乐课堂教学反思的价值 | 第20-22页 |
| 3.蔚县第一中学音乐教学现状调查分析 | 第22-34页 |
| 3.1 简介——蔚县第一中学 | 第22页 |
| 3.2 第一中学音乐课堂调查相关事宜 | 第22-23页 |
| 3.3 第一中学高中生音乐课堂学习情况调查结果分析 | 第23-27页 |
| 3.3.1 学生们喜欢音乐,并且偏爱流行音乐 | 第23-24页 |
| 3.3.2 高中生学习音乐的不同动机,表现出高中生对音乐课的态度 | 第24页 |
| 3.3.3 课堂互动少,课堂气氛需要调整 | 第24-25页 |
| 3.3.4 对于欣赏课,学生更倾向于自己的感受 | 第25-26页 |
| 3.3.5 学生有相关的音乐理论知识基础,对作品情绪有一定的理解能力 | 第26-27页 |
| 3.4 第一中学音乐教师调查结果分析 | 第27-34页 |
| 3.4.1 教师对教材的理解程度影响着教学设计 | 第27-28页 |
| 3.4.2 如何践行体现《标准》的课程理念 | 第28-30页 |
| 3.4.3 教学目标难以实现预设课堂效果,教学方法有所欠缺 | 第30-31页 |
| 3.4.4 对音乐课程评价与考核的认识 | 第31页 |
| 3.4.5 教师的基本素养 | 第31-34页 |
| 4.第一中学高中音乐课堂教学践行《标准》存在的问题 | 第34-38页 |
| 4.1 对《标准》中课程理念的实践性较弱 | 第34-36页 |
| 4.1.1 忽视审美教育,难以调动学生学习兴趣 | 第34页 |
| 4.1.2 忽视学生发展的共性与个性问题 | 第34-35页 |
| 4.1.3 音乐实践活动少,无法激发学生的创造意识 | 第35页 |
| 4.1.4 忽视对民族音乐以及多元文化的教学 | 第35-36页 |
| 4.2 没有做到根据《标准》调整音乐课堂教学内容 | 第36页 |
| 4.3 对《标准》中的课程目标理解不够深刻 | 第36-37页 |
| 4.4 音乐课堂教学方法单一 | 第37页 |
| 4.5 音乐教学评价没有遵循《标准》中的原则 | 第37-38页 |
| 5.结合《标准》对第一中学音乐课堂教学进行反思 | 第38-44页 |
| 5.1 音乐课堂教学要加强《标准》中课程理念的实践性 | 第38-40页 |
| 5.1.1 突出音乐课堂审美教育,激发学生学习兴趣 | 第38-39页 |
| 5.1.2 面向全体学生授课,关注学生个性发展 | 第39页 |
| 5.1.3 加入音乐实践活动环节,鼓励音乐创作 | 第39-40页 |
| 5.1.4 重视音乐课堂中的知识多元化 | 第40页 |
| 5.2 音乐课堂教学应以《标准》为导向,调整教学内容 | 第40-41页 |
| 5.3 音乐课堂教学设计应以《标准》中的课程目标为指导 | 第41-42页 |
| 5.4 拓展音乐课堂教学方法 | 第42-43页 |
| 5.5 应遵循《标准》中音乐教学评价的原则 | 第43-44页 |
| 6.结论 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录1 第一中学高中生音乐学习情况调查问卷 | 第48-50页 |
| 附录2 第一中学音乐教师调查问卷 | 第50-52页 |
| 学位论文数据集 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
