| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-12页 |
| 1.1.1 现代教育技术与社会发展的需求 | 第8-10页 |
| 1.1.2 现阶段小学英语教学的现状 | 第10-11页 |
| 1.1.3 交互式电子白板融入小学英语课堂教学的实践 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-18页 |
| 1.3 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4 研究内容 | 第19页 |
| 1.5 研究目的与意义 | 第19-21页 |
| 1.5.1 研究目的 | 第19页 |
| 1.5.2 研究意义 | 第19-21页 |
| 第2章 相关概念及理论 | 第21-26页 |
| 2.1 白板的概念 | 第21页 |
| 2.2 电子白板的概念 | 第21页 |
| 2.3 交互式电子白板的概念 | 第21-22页 |
| 2.4 交互式电子白板应用的理论基础 | 第22-26页 |
| 2.4.1 建构主义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.4.2 多元智能理论 | 第23-24页 |
| 2.4.3 行为主义理论 | 第24-25页 |
| 2.4.4 认知发展理论 | 第25-26页 |
| 第3章 交互式电子白板在小学英语教学中的应用现状调查分析 | 第26-36页 |
| 3.1 调查问卷的设计 | 第26-27页 |
| 3.1.1 调查对象 | 第26页 |
| 3.1.2 问卷发放情况 | 第26页 |
| 3.1.3 调查问卷内容的设计 | 第26-27页 |
| 3.2 教师访谈的设计 | 第27页 |
| 3.3 应用现状分析 | 第27-36页 |
| 3.3.1 调查问卷的结果及分析 | 第27-31页 |
| 3.3.2 访谈的结果及分析 | 第31-33页 |
| 3.3.3 存在的问题 | 第33-34页 |
| 3.3.4 原因分析 | 第34-36页 |
| 第4章 交互式电子白板在小学英语教学中的应用案例 | 第36-51页 |
| 4.1 案例一:BizzyBear,Let’sGoandPlay!第一课时 | 第36-42页 |
| 4.1.1 教材分析 | 第36页 |
| 4.1.2 学情分析 | 第36-37页 |
| 4.1.3 教学目标 | 第37页 |
| 4.1.4 教学重点难点 | 第37页 |
| 4.1.5 教学过程 | 第37-42页 |
| 4.2 案例二：BizzyBear,Let’sGoandPlay!第二课时 | 第42-48页 |
| 4.2.1 教材分析 | 第42页 |
| 4.2.2 学情分析 | 第42页 |
| 4.2.3 教学目标 | 第42-43页 |
| 4.2.4 教学重点难点 | 第43页 |
| 4.2.5 教学过程 | 第43-48页 |
| 4.3 案例分析 | 第48-51页 |
| 4.3.1 教师适当运用交互白板的多种功能 | 第48页 |
| 4.3.2 充分实现师生、生生及与交互白板之间的交互性 | 第48-50页 |
| 4.3.3 教师努力提高自己的信息技术能力 | 第50-51页 |
| 第5章 交互式电子白板在小学英语教学中的应用的建议 | 第51-55页 |
| 5.1 加大培训力度,提高操作白板的技能 | 第51-52页 |
| 5.2 改变部分教师的观念,促使他们积极地应用交互式电子白板 | 第52-53页 |
| 5.3 改进交互式电子白板,并且丰富其资源 | 第53页 |
| 5.4 以学生为中心,有效促进师生之间真正的交互 | 第53-55页 |
| 第6章 研究总结与创新点 | 第55-57页 |
| 6.1 研究总结 | 第55-56页 |
| 6.2 研究创新点 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A 小学英语课堂教学应用交互式电子白板的调查问卷 | 第59-60页 |
| 附录B 教师访谈提纲 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 附件 | 第62页 |
