新课程高中历史课堂问题教学研究--以秦安某中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-15页 |
| （一）研究缘起 | 第9-10页 |
| （二）研究目的和意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-14页 |
| 1.国外研究现状 | 第11-12页 |
| 2.国内研究现状 | 第12-14页 |
| （四）研究方法 | 第14-15页 |
| 1.文献分析法 | 第14页 |
| 2.调查问卷法 | 第14页 |
| 3.访谈法 | 第14页 |
| 4.观察法 | 第14-15页 |
| 二、历史问题教学法概念界定及理论基础 | 第15-21页 |
| （一）概念界定 | 第15-18页 |
| 1.问题 | 第15页 |
| 2.问题教学 | 第15-17页 |
| 3.历史问题教学 | 第17-18页 |
| （二）理论基础 | 第18-21页 |
| 1.创新教育理论 | 第18-19页 |
| 2.杜威的问题教学理论 | 第19-21页 |
| 三、问题教学在高中历史课堂的应用 | 第21-31页 |
| （一）问题教学在高中历史课堂的应用过程 | 第21-27页 |
| 1.指导学生自学 | 第21-22页 |
| 2.加强学生问题意识的培养 | 第22-24页 |
| 3.问题教学在高中历史课堂中具体实施步骤 | 第24-27页 |
| （二）问题教学在高中历史课堂的应用原则 | 第27-31页 |
| 1.以学生为主体原则 | 第27-28页 |
| 2.以教材为依托原则 | 第28页 |
| 3.新颖性原则 | 第28-29页 |
| 4.有效性原则 | 第29页 |
| 5.量力性原则 | 第29-31页 |
| 四、秦安某中学问题教学应用现状分析 | 第31-39页 |
| （一）问题教学中教师的问题分析 | 第31-35页 |
| 1.对“问题教学”认识不全面 | 第31-32页 |
| 2.课堂上教学方式流于形式，为提问而提问 | 第32-35页 |
| 3.师生关系处理不当 | 第35页 |
| （二）问题教学中学生的问题分析 | 第35-39页 |
| 1.学生自学能力差 | 第35-36页 |
| 2.学生问题意识淡薄 | 第36-37页 |
| 3.学生主动参与意识不强 | 第37-39页 |
| 五、结语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一 | 第43-47页 |
| 附录二 | 第47-53页 |
| 附录三 | 第53-55页 |
| 附录四 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
