| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、引言 | 第10-14页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.高中化学元素化合物知识在高中化学中的地位 | 第10-11页 |
| 2.高中化学元素化合物知识解题失败的现象 | 第11页 |
| （二）研究的内容及意义 | 第11-14页 |
| 1.研究的内容 | 第11-12页 |
| 2.研究的意义 | 第12-14页 |
| 二、相关概念界定及理论基础 | 第14-20页 |
| （一）相关概念界定 | 第14-15页 |
| 1.错解探查 | 第14页 |
| 2.化学教学策略 | 第14-15页 |
| （二）错解探查相关的理论基础 | 第15-20页 |
| 1.认知-发现学习理论 | 第15-16页 |
| 2.尝试-错误理论 | 第16页 |
| 3.建构主义理论 | 第16-18页 |
| 4.元认知理论 | 第18-20页 |
| 三、文献综述 | 第20-26页 |
| （一）国内研究综述 | 第20-23页 |
| 1.化学专题错解研究 | 第20-21页 |
| 2.元素化合物知识研究 | 第21-22页 |
| 3.有关钠及化合物的研究 | 第22-23页 |
| （二）国外研究综述 | 第23-26页 |
| 四、探查设计与实施 | 第26-32页 |
| （一）探查的目的与思路 | 第26-27页 |
| 1.探查的目的 | 第26页 |
| 2.探查的思路 | 第26-27页 |
| （二）探查方法 | 第27-28页 |
| 1.文献研究法 | 第27页 |
| 2.问卷调查法 | 第27-28页 |
| 3.理论分析法 | 第28页 |
| 4.经验总结法 | 第28页 |
| （三）探查实施 | 第28-32页 |
| 1.探查的对象 | 第28页 |
| 2.探查的工具 | 第28-30页 |
| 3.探查的时间 | 第30页 |
| 4.数据统计与分析 | 第30-32页 |
| 五、探查结果及错因分析 | 第32-44页 |
| （一）探查结果统计 | 第32-37页 |
| 1.钠及化合物学习状况调查结果 | 第32-35页 |
| 2.钠及化合物习题错解状况探查结果 | 第35-37页 |
| （二）错解原因分析 | 第37-40页 |
| 1.知识类测试错解原因的分析 | 第37页 |
| 2.技能类测试错解原因分析 | 第37-39页 |
| 3.学科方法类测试错解原因分析 | 第39页 |
| 4.综合应用测试错解原因分析 | 第39-40页 |
| 5.习题方面原因分析 | 第40页 |
| （三）高一学生元素化合物知识错解探查研究结论 | 第40-44页 |
| 1.元认知能力低下导致学生对元素化合物错解试题不够重视 | 第40-41页 |
| 2.陈述性和程序性知识缺乏是导致学生解题失败的主要原因 | 第41-42页 |
| 3.对三维目标全面发展的忽视导致学生的认知系统不完整 | 第42-44页 |
| 六、教学策略和研究小结 | 第44-50页 |
| （一）针对性教学策略 | 第44-48页 |
| 1.针对培养学生的元认知能力的教学策略 | 第44-45页 |
| 2.针对陈述性和程序性知识的教学策略 | 第45-47页 |
| 3.针对三维目标全面发展的教学策略 | 第47-48页 |
| （二）研究小结 | 第48-50页 |
| 1.本研究的不足之处 | 第48-49页 |
| 2.进一步的研究建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 1 | 第52-54页 |
| 附录 2 | 第54-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
