海外华语教学视角下的两岸标音工具探析
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-13页 |
| 一、研究目的 | 第10页 |
| 二、文献回顾与综述 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12页 |
| 四、研究范围及其限制 | 第12-13页 |
| 第一章 如何定义两岸华语教学 | 第13-14页 |
| 第二章 台湾华语教学现状概述 | 第14-17页 |
| 第一节 台湾华语教学的发展历程 | 第14-15页 |
| 第二节 近年台湾华语教学沿革及措施 | 第15-17页 |
| 一、编制正规的测验系统 | 第15-16页 |
| 二、筹建台湾书院 | 第16页 |
| 三. 推动网络教育和数字化学习 | 第16-17页 |
| 第三章 全球化视角下的台湾标音工具 | 第17-23页 |
| 第一节 注音符号 | 第17-19页 |
| 一、发展进程 | 第17-18页 |
| 二、标音功能 | 第18-19页 |
| 第二节 通用拼音 | 第19-20页 |
| 第三节 台湾标音工具的特点 | 第20-22页 |
| 一、台湾标音工具的音韵属性 | 第20-21页 |
| 二、台湾标音工具的文化透视 | 第21-22页 |
| 第四节 台湾标音工具使用现状 | 第22-23页 |
| 一、台湾标音工具在海外教学的推广 | 第22页 |
| 二、台湾标音工具存在的争议 | 第22-23页 |
| 第四章 从认知语言学角度看注音符号存留的价值 | 第23-25页 |
| 第一节 台湾在美华语教学的主体 | 第23-24页 |
| 第二节 儿童发展阶段论及启示 | 第24-25页 |
| 第五章 认识两岸标音工具的差异 | 第25-39页 |
| 第一节 台湾标音工具与汉语拼音的比较 | 第25-29页 |
| 一、通用拼音与汉语拼音的比较 | 第25-26页 |
| 二、注音符号与汉语拼音的比较 | 第26-29页 |
| 第二节 两岸语音教学对比分析 | 第29-37页 |
| 一、语音教学的理论基础 | 第30-31页 |
| 二、语音教材的对比分析 | 第31-34页 |
| 三、教学策略的对比分析 | 第34-35页 |
| 四、教学模式的对比分析 | 第35-37页 |
| 第三节 从注音符号到汉语拼音的教学衔接 | 第37-39页 |
| 第六章 台湾华语教学前景展望 | 第39-43页 |
| 第一节 在多元化环境下标音工具如何应用 | 第40-41页 |
| 第二节 推动海外华语教学的几点建议 | 第41-43页 |
| 一、实现华语数字化教学刻不容缓 | 第41-42页 |
| 二、重建华语教师培育机制的规范性 | 第42页 |
| 三、调整海外华语教学结构 | 第42页 |
| 四、加强两岸华语教学机构的紧密联系 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
