| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究思路和方法 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究思路 | 第9页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第9-11页 |
| 第2章 MOOC教学设计及相关学习理论概述 | 第11-20页 |
| 2.1 MOOC概述 | 第11-14页 |
| 2.1.1 MOOC的概述 | 第11页 |
| 2.1.2 MOOC的特征 | 第11-13页 |
| 2.1.3 MOOC的分类 | 第13页 |
| 2.1.4 MOOC的优势与不足 | 第13-14页 |
| 2.2 MOOC教学设计概述 | 第14-17页 |
| 2.2.1 MOOC教学设计的概念 | 第14-15页 |
| 2.2.2 MOOC教学设计的原则 | 第15-16页 |
| 2.2.3 MOOC教学设计的样式 | 第16-17页 |
| 2.3 MOOC教学设计的相关学习理论 | 第17-20页 |
| 2.3.1 行为主义学习理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 认知主义学习理论 | 第18页 |
| 2.3.3 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.3.4 联通主义学习理论 | 第18-20页 |
| 第3章 基于学习理论的MOOC教学设计模块研究 | 第20-23页 |
| 3.1 MOOC教学设计实现的目标 | 第20页 |
| 3.2 MOOC教学设计模块划分的依据 | 第20-22页 |
| 3.3 MOOC教学设计模块 | 第22-23页 |
| 第4章 MOOC的教学设计 | 第23-44页 |
| 4.1 关于MOOC教学设计的调查问卷 | 第23-27页 |
| 4.1.1 调查问卷的设计 | 第23-24页 |
| 4.1.2 MOOC教学设计问卷的调查 | 第24-25页 |
| 4.1.3 MOOC教学设计问卷的检验 | 第25-27页 |
| 4.2 MOOC总体设计 | 第27-43页 |
| 4.2.1 总体设计思路 | 第27-28页 |
| 4.2.2 MOOC导学设计 | 第28-32页 |
| 4.2.3 教学内容设计 | 第32-35页 |
| 4.2.4 交互设计 | 第35-40页 |
| 4.2.5 评价设计 | 第40-43页 |
| 4.3 关于在线课程改进的其他建议 | 第43-44页 |
| 第5章 基于学习理论的MOOC教学设计探索—以 MOOC《CAD 制图》为例 | 第44-59页 |
| 5.1 《CAD制图》课程简介 | 第44页 |
| 5.2 MOOC《CAD制图》的教学设计 | 第44-59页 |
| 5.2.1 MOOC《CAD制图》的导学设计 | 第44-52页 |
| 5.2.2 MOOC《CAD制图》的教学内容设计 | 第52-54页 |
| 5.2.3 MOOC《CAD制图》的交互设计 | 第54-56页 |
| 5.2.4 MOOC《CAD制图》的评价设计 | 第56-59页 |
| 第6章 结论 | 第59-61页 |
| 6.1 学习理论在MOOC教学设计中的运用 | 第59-60页 |
| 6.2 研究不足 | 第60页 |
| 6.3 研究展望 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 附录A 关于在线课程（MOOC）教学设计征求意见的调查问卷 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66页 |