小学生结对编程的教学策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.2 研究目的及问题的提出 | 第13页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究问题的提出 | 第13页 |
| 1.3 研究内容以及创新点 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 创新点 | 第14页 |
| 1.4 研究方法 | 第14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第14页 |
| 1.4.2 调查法 | 第14页 |
| 1.4.3 实验法 | 第14页 |
| 1.5 概念界定 | 第14-16页 |
| 1.5.1 结对编程 | 第14-15页 |
| 1.5.2 配对融洽度 | 第15页 |
| 1.5.3 交换时机 | 第15-16页 |
| 第2章 国内外研究综述 | 第16-24页 |
| 2.1 结对编程的研究 | 第16-18页 |
| 2.1.1 结对编程的由来 | 第16页 |
| 2.1.2 结对编程的角色 | 第16页 |
| 2.1.3 结对编程的优缺点 | 第16-18页 |
| 2.2 结对编程的配对融洽度研究 | 第18-21页 |
| 2.2.1 国外的研究现状 | 第18-21页 |
| 2.2.2 台湾及大陆的研究现状 | 第21页 |
| 2.3 结对编程交换时机的研究 | 第21-24页 |
| 第3章 结对策略研究 | 第24-46页 |
| 3.1 结对策略的实验方案 | 第24-27页 |
| 3.1.1 配对方式 | 第24-25页 |
| 3.1.2 结对准则 | 第25-26页 |
| 3.1.3 交换编程 | 第26页 |
| 3.1.4 过程记录 | 第26-27页 |
| 3.2 结对策略的实验材料 | 第27-40页 |
| 3.2.1 被试 | 第27-28页 |
| 3.2.2 教学实施安排 | 第28-31页 |
| 3.2.3 测试工具 | 第31-40页 |
| 3.3 数据统计 | 第40-42页 |
| 3.3.1 学生的配对融洽度 | 第41页 |
| 3.3.2 学生结对编程的有效性 | 第41页 |
| 3.3.3 结对编程者的信心 | 第41页 |
| 3.3.4 结对编程者的同伴关系 | 第41-42页 |
| 3.4 讨论分析 | 第42-44页 |
| 3.5 结论 | 第44-46页 |
| 第4章 交换时机研究 | 第46-63页 |
| 4.1 交换时机的实验方案 | 第46-49页 |
| 4.1.1 配对方式 | 第46页 |
| 4.1.2 交换时机 | 第46-47页 |
| 4.1.3 结对编程记录表 | 第47-49页 |
| 4.2 交换时机的实验材料 | 第49-56页 |
| 4.2.1 被试 | 第49页 |
| 4.2.2 教学实施安排 | 第49-52页 |
| 4.2.3 测试工具 | 第52-56页 |
| 4.3 数据统计 | 第56-60页 |
| 4.3.1 编程的效能 | 第56-57页 |
| 4.3.2 编程态度 | 第57-59页 |
| 4.3.3 交换角色的频率 | 第59-60页 |
| 4.4 讨论分析 | 第60-61页 |
| 4.5 结论 | 第61-63页 |
| 第5章 总结与展望 | 第63-64页 |
| 附录A | 第64-66页 |
| 附录B | 第66-67页 |
| 附录C | 第67-69页 |
| 附录D | 第69-73页 |
| 附录E | 第73-75页 |
| 附录F | 第75-77页 |
| 附录G | 第77-81页 |
| 参考文献 | 第81-85页 |
| 在读期间发表的学术论文及研究成果 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86页 |
