养成教育视角下农村寄宿制小学学生常规管理研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-18页 |
| 一、问题的提出 | 第8-10页 |
| (一) 寄宿制学校产生的背景及构成 | 第8-9页 |
| (二) 寄宿制学校人力资源的劣势 | 第9-10页 |
| 二、研究的意义 | 第10页 |
| (一) 理论意义 | 第10页 |
| (二) 实践意义 | 第10页 |
| 三、本课题的研究现状及趋势 | 第10-16页 |
| (一) 养成教育的研究 | 第10-16页 |
| (二) 学生常规管理的研究 | 第16页 |
| 四、研究内容及方法 | 第16页 |
| (一) 文献法 | 第16页 |
| (二) 个案研究法 | 第16页 |
| 五、核心概念的界定 | 第16-18页 |
| (一) 农村寄宿制小学 | 第16-17页 |
| (二) 学生常规管理 | 第17页 |
| (三) 养成教育 | 第17-18页 |
| 第二章 学生常规管理中的问题及原因 | 第18-24页 |
| 一、学生常规管理中的问题 | 第18-19页 |
| (一) 重认知,轻行为教育 | 第18页 |
| (二) 重成绩,轻道德教育 | 第18-19页 |
| (三) 忽视环境影响 | 第19页 |
| 二、学生常规管理问题的原因分析 | 第19-24页 |
| (一) 学生常规管理方法的偏差 | 第19-20页 |
| (二) 农村家庭教育理论水平的欠缺 | 第20-22页 |
| (三) 农村山区学生身心发展与行为习惯的自身缺陷 | 第22-24页 |
| 第三章 学生常规管理中强化养成教育的实施 | 第24-44页 |
| 一、养成教育的内容 | 第24-25页 |
| 二、“扇面式”养成管理 | 第25-26页 |
| (一) “扇面式”养成管理的原理 | 第25页 |
| (二) “扇面式”养成管理概述 | 第25-26页 |
| 三、扇面式”养成教育管理实践 | 第26-41页 |
| (一) 养成良好的做人习惯 | 第28-32页 |
| (二) 养成良好的做事习惯 | 第32-36页 |
| (三) 养成良好的学习习惯 | 第36-41页 |
| 四、学生常规管理的途径和方法 | 第41-44页 |
| (一) 心灵沟通 | 第41页 |
| (二) 环境熏陶 | 第41页 |
| (三) 激励机制 | 第41页 |
| (四) 劳动教育 | 第41-42页 |
| (五) 家校合作 | 第42-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
