论中学语文阅读教学中的思维训练
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究对象 | 第8页 |
| 二、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 三、研究方法 | 第9-10页 |
| 四、研究概况 | 第10-16页 |
| （一）语文教学中思维训练的措施 | 第11页 |
| （二）具体的思维方式训练 | 第11-12页 |
| （三）在思维训练中培养良好的思维品质 | 第12页 |
| （四）新旧课标对思维训练的规定 | 第12-14页 |
| （五）谈教育家的语文思维教育观 | 第14-16页 |
| 第一章 阅读教学与思维训练概述 | 第16-37页 |
| 第一节 阅读教学与思维训练的相关概念 | 第16-24页 |
| 一、阅读与阅读教学 | 第16-18页 |
| 二、思维 | 第18-21页 |
| 三、思维训练 | 第21-22页 |
| 四、阅读教学中的思维训练 | 第22-24页 |
| 第二节 阅读教学中思维训练的可行性分析 | 第24-29页 |
| 一、顺应历史，契合课标 | 第25-26页 |
| 二、阅读教学与思维训练关系密切 | 第26-27页 |
| 三、符合中学生思维发展情况 | 第27-29页 |
| 第三节 阅读教学中思维训练的意义 | 第29-37页 |
| 一、思维训练是语文教学目的之一 | 第29-31页 |
| 二、思维训练有助于提高阅读教学效率 | 第31-32页 |
| 三、思维训练有助于促进学生语文能力的提高 | 第32-37页 |
| 第二章 阅读教学中思维训练的类型、内容及原则 | 第37-49页 |
| 第一节 阅读教学中思维训练的类型 | 第37-42页 |
| 一、阅读教学中的形象思维训练 | 第38-39页 |
| 二、阅读教学中的抽象思维训练 | 第39-41页 |
| 三、阅读教学中创造性思维训练 | 第41-42页 |
| 第二节 阅读教学中思维训练的内容 | 第42-46页 |
| 一、培养想象力及感知、理解能力 | 第43-44页 |
| 二、培养分析、概括及逻辑推理能力 | 第44-45页 |
| 三、培养学生问题意识及质疑能力 | 第45-46页 |
| 第三节 思维训练的原则 | 第46-49页 |
| 一、思维训练与语言训练并驾齐驱 | 第46-47页 |
| 二、思维训练与学生思维发展规律相结合 | 第47页 |
| 三、思维训练与生活实践相结合 | 第47-48页 |
| 四、思维训练与文本知识相结合 | 第48-49页 |
| 第三章 阅读教学思维训练的现状分析及其对策研究 | 第49-73页 |
| 第一节 阅读教学中思维训练的现状 | 第49-56页 |
| 一、教师忙于应试教学，轻视学生的思维训练 | 第49-53页 |
| 二、思维训练形式化，导致学生思维僵化 | 第53-55页 |
| 三、教师更关注结论，忽视学生思维过程 | 第55-56页 |
| 第二节 阅读教学中思维训练的方法策略 | 第56-73页 |
| 一、重视文本内部逻辑的分析，教给学生思维方法 | 第56-62页 |
| 二、运用“变式”训练，激活学生思维 | 第62-69页 |
| 三、注重开放性问题设计，关注思维过程 | 第69-73页 |
| 结语 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第78-79页 |
| 致谢 | 第79-80页 |
