| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、研究背景 | 第11-13页 |
| （一） 地理学具有综合性 | 第11页 |
| （二） 地理新课程改革要求淡化学科界限 | 第11-12页 |
| （三） 高中地理教材内容与理科知识联系紧密 | 第12页 |
| （四） 改进当前地理教学现状的需要 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-14页 |
| （一） 有利于提高地理教学效果 | 第13页 |
| （二） 有利于提升地理教师的综合素养 | 第13-14页 |
| （三） 有利于学生的全面发展 | 第14页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第14-17页 |
| （一） 研究思路 | 第14-16页 |
| （二） 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-25页 |
| 一、概念界定 | 第17页 |
| （一） 理科 | 第17页 |
| （二） 理科知识 | 第17页 |
| 二、理论基础 | 第17-20页 |
| （一） 统觉理论 | 第17-18页 |
| （二） 多元智能理论 | 第18页 |
| （三） 建构主义理论 | 第18-19页 |
| （四） 学习迁移理论 | 第19页 |
| （五） 人本主义理论 | 第19-20页 |
| 三、国内外研究现状 | 第20-25页 |
| （一） 国外研究现状 | 第20-22页 |
| （二） 国内研究现状 | 第22-25页 |
| 第三章 理科知识辅助高中地理教学现状调查 | 第25-33页 |
| 一、问卷调查的基本说明 | 第25-26页 |
| （一） 调查目的与对象 | 第25页 |
| （二） 问卷的编制 | 第25页 |
| （三） 问卷的发放和回收 | 第25-26页 |
| 二、调查结果的统计与分析 | 第26-32页 |
| （一） 地理教师对理科知识的了解情况 | 第26-27页 |
| （二） 教师对地理教材与理科知识联系的认识 | 第27-29页 |
| （三） 教师运用理科知识辅助地理教学的可行性分析 | 第29页 |
| （四） 教师运用理科知识辅助地理教学的频率 | 第29-30页 |
| （五） 教师运用理科知识的教学方法分析 | 第30-31页 |
| （六） 教师运用理科知识辅助地理教学的难点分析 | 第31页 |
| （七） 教师运用理科知识辅助地理教学的影响因素 | 第31-32页 |
| 三、小结 | 第32-33页 |
| 第四章 理科知识辅助高中地理教学的策略 | 第33-45页 |
| 一、数学知识辅助高中地理教学的策略 | 第33-37页 |
| （一） 知识联系分析 | 第33页 |
| （二） 数学思想辅助高中地理教学策略分析 | 第33-37页 |
| 二、物理知识辅助高中地理教学的策略 | 第37-39页 |
| （一） 知识联系分析 | 第37页 |
| （二） 物理教学方法辅助高中地理教学策略分析 | 第37-39页 |
| 三、生物知识辅助高中地理教学的策略 | 第39-41页 |
| （一） 知识联系分析 | 第39页 |
| （二） 迁移生物知识辅助高中地理教学策略分析 | 第39-41页 |
| 四、化学知识辅助高中地理教学的策略 | 第41-42页 |
| （一） 知识联系 | 第41页 |
| （二） 化学知识辅助高中地理教学策略分析 | 第41-42页 |
| 五、理科知识辅助高中地理教学的建议 | 第42-45页 |
| （一） 依据知识联系，灵活选择理科知识 | 第42-43页 |
| （二） 结合学情，因材施教 | 第43页 |
| （三） 把握主次关系，凸显教学主题 | 第43-44页 |
| （四） 根据教学需要，适当运用理科知识 | 第44-45页 |
| 第五章 结语 | 第45-49页 |
| 一、主要结论 | 第45-46页 |
| （一） 理科知识辅助高中地理教学现状有待改进 | 第45页 |
| （二） 教师理科知识储备状况和学科知识间的联系是主要影响因素 | 第45-46页 |
| （三） 提出了理科知识辅助高中地理教学的策略 | 第46页 |
| 二、创新点 | 第46页 |
| 三、不足与展望 | 第46-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录A“理科知识辅助高中地理教学现状”调查问卷 | 第51-53页 |
| 附录B“行星地球”与相关数学知识梳理 | 第53-55页 |
| 附录C“地球上的大气”与相关物理知识梳理 | 第55-57页 |
| 附录D“自然地理环境的整体性与差异性”与相关生物知识梳理 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |