高中地理学困生自主学习能力培养研究--以虞城县春来高中为例
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11-12页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第12-16页 |
| （一）研究思路 | 第12-13页 |
| （二）研究方法 | 第13-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-24页 |
| 一、相关概念 | 第16-18页 |
| （一）学困生 | 第16-17页 |
| （二）自主学习 | 第17-18页 |
| 二、理论基础 | 第18-20页 |
| （一）元认知学习理论 | 第18-19页 |
| （二）建构主义学习理论 | 第19页 |
| （三）人本主义理论 | 第19-20页 |
| （四）信息加工学习理论 | 第20页 |
| 三、国内外自主学习研究现状 | 第20-24页 |
| （一）国外自主学习研究现状 | 第20-21页 |
| （二）国内自主学习研究现状 | 第21-23页 |
| （三）小结 | 第23-24页 |
| 第三章 高中地理学困生自主学习能力现状调查与分析 | 第24-38页 |
| 一、问卷编制与数据收集 | 第24-25页 |
| （一）问卷设计 | 第24-25页 |
| （二）数据收集与整理 | 第25页 |
| 二、高中地理学困生自主学习能力现状分析 | 第25-28页 |
| （一）学困生自主学习能力随年级增长而增长 | 第25-26页 |
| （二）学困生自主学习能力性别差异不显著 | 第26-27页 |
| （三）学困生自主学习能力偏弱于学优生 | 第27-28页 |
| 三、高中地理学困生自主学习能力影响因素比较分析 | 第28-38页 |
| （一）高中地理学困生自主学习能力影响因素分析 | 第29-30页 |
| （二）不同年级地理学困生自主学习能力影响因素分析 | 第30-36页 |
| （三）小结 | 第36-38页 |
| 第四章 高中地理学困生自主学习能力培养策略 | 第38-44页 |
| 一、强化自主学习意识，改善学困生学习策略 | 第38-39页 |
| 二、端正学习态度，培养学困生良好学习习惯 | 第39-40页 |
| 三、提高价值认知，营造良好学习环境 | 第40-41页 |
| 四、提高教师自身素养，增强学困生自我存在感 | 第41-44页 |
| 第五章 结语 | 第44-46页 |
| 一、主要结论 | 第44-45页 |
| 二、创新之处 | 第45页 |
| 三、研究不足及展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
