曾国藩德育思想及对当代德育工作的启示
摘要 | 第5-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
第1章 绪论 | 第11-17页 |
1.1 研究的背景目的与意义 | 第11-12页 |
1.1.1 研究的背景 | 第11页 |
1.1.2 研究的目的 | 第11-12页 |
1.1.3 研究的意义 | 第12页 |
1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
1.2.1 国内研究现状 | 第13-14页 |
1.2.2 国外研究现状 | 第14-15页 |
1.2.3 国内外研究现状综述 | 第15页 |
1.3 研究的内容及方法 | 第15-16页 |
1.3.1 本文研究内容 | 第15页 |
1.3.2 本文研究方法 | 第15-16页 |
1.4 本文研究的创新之处 | 第16-17页 |
第2章 曾国藩德育思想的形成 | 第17-25页 |
2.1 曾国藩德育思想形成的历史背景 | 第17-20页 |
2.1.1 清末政局的动荡 | 第17-18页 |
2.1.2 帝国主义的入侵 | 第18页 |
2.1.3 社会结构的变化 | 第18-19页 |
2.1.4 农民起义的冲击 | 第19-20页 |
2.2 曾国藩德育思想的来源 | 第20-22页 |
2.2.1 儒学根基 | 第20-21页 |
2.2.2 家学传承 | 第21-22页 |
2.3 曾国藩德育思想的形成过程 | 第22-24页 |
2.3.1 曾国藩德育思想的萌芽阶段 | 第22-23页 |
2.3.2 曾国藩德育思想的成熟阶段 | 第23页 |
2.3.3 曾国藩德育思想的完善阶段 | 第23-24页 |
2.4 本章小结 | 第24-25页 |
第3章 曾国藩德育思想的主要内容 | 第25-34页 |
3.1 修身德育思想 | 第25-27页 |
3.1.1 志存高远 | 第25-26页 |
3.1.2 守心慎独 | 第26页 |
3.1.3 抱朴守拙 | 第26-27页 |
3.1.4 乐天知命 | 第27页 |
3.2 家庭德育思想 | 第27-30页 |
3.2.1 读书穷理 | 第28页 |
3.2.2 修己治人 | 第28-29页 |
3.2.3 孝悌行道 | 第29页 |
3.2.4 勤俭持家 | 第29-30页 |
3.3 为学德育思想 | 第30-33页 |
3.3.1 读书立志已超圣贤 | 第30-31页 |
3.3.2 为学修业以期进德 | 第31页 |
3.3.3 广大学问以资治用 | 第31-32页 |
3.3.4 署文愉情以悟神机 | 第32-33页 |
3.4 本章小结 | 第33-34页 |
第4章 曾国藩德育思想的原则特点及评价 | 第34-40页 |
4.1 曾国藩德育思想的原则 | 第34-36页 |
4.1.1 德才并举的原则 | 第34-35页 |
4.1.2 因材施教的原则 | 第35页 |
4.1.3 知行统一的原则 | 第35-36页 |
4.2 曾国藩德育思想的特点 | 第36-37页 |
4.2.1 以家书作为教化手段 | 第36-37页 |
4.2.2 知、情、意、行过程培养 | 第37页 |
4.2.3 将完满人生作为教育的旨归 | 第37页 |
4.3 曾国藩德育思想的评价 | 第37-39页 |
4.3.1 曾国藩德育思想的积极因素 | 第38页 |
4.3.2 曾国藩德育思想的消极因素 | 第38-39页 |
4.4 本章小结 | 第39-40页 |
第5章 曾国藩德育思想对当代德育工作的启示 | 第40-45页 |
5.1 曾国藩修身德育思想的启示 | 第40-42页 |
5.1.1 鼓励读书立志 | 第40页 |
5.1.2 倡导静心慎独 | 第40-41页 |
5.1.3 引领质朴风尚 | 第41页 |
5.1.4 坚持立德树人 | 第41-42页 |
5.2 曾国藩家庭德育思想的启示 | 第42-43页 |
5.2.1 发挥孝悌在家庭德育中的基础性作用 | 第42页 |
5.2.2 注重勤俭在家庭德育中的建设性作用 | 第42-43页 |
5.2.3 激发和睦在家庭德育中的促进性作用 | 第43页 |
5.3 曾国藩为学德育思想的启示 | 第43-44页 |
5.3.1 注重为学的人本原则 | 第43-44页 |
5.3.2 通过读书治学服务社会发展 | 第44页 |
5.4 本章小结 | 第44-45页 |
结论 | 第45-46页 |
参考文献 | 第46-48页 |
攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第48-49页 |
致谢 | 第49页 |