| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-11页 |
| 三、选题意义及目的 | 第11-12页 |
| 四、研究方法 | 第12-14页 |
| 1.问卷调查法 | 第12页 |
| 2.小组工作 | 第12-14页 |
| 第一章、内蒙古师范大学新生适应现状的调查 | 第14-22页 |
| 第一节 新生适应情况调查结果分析 | 第14-17页 |
| 一、调查对象的基本情况 | 第14-15页 |
| 二、学习适应状况 | 第15-16页 |
| 三、生活适应状况 | 第16-17页 |
| 四、人间交往适应状况 | 第17页 |
| 第二节 新生学校不适应表现 | 第17-22页 |
| 一、学习上的不适应 | 第17-19页 |
| 二、生活上的不适应 | 第19-20页 |
| 三、人际交往的不适应 | 第20-22页 |
| 第二章、内蒙古师范大学盛乐校区2015级新生不适应的原因 | 第22-26页 |
| 第一节 个人原因 | 第22-23页 |
| 一、自身性格内向 | 第22页 |
| 二、缺乏新的奋斗目标 | 第22页 |
| 三、对所学专业缺乏兴趣 | 第22-23页 |
| 四、对父母及高中朋友的严重依赖 | 第23页 |
| 第二节 家庭原因 | 第23-24页 |
| 一、家庭教育内容的单一 | 第23页 |
| 二、父母对孩子独立生活能力的培养不够重视 | 第23页 |
| 三、家庭生活环境 | 第23-24页 |
| 第三节 学校原因 | 第24-26页 |
| 一、对新生适应能力引导和帮助不够 | 第24页 |
| 二、学校教育的偏颇 | 第24页 |
| 三、辅导老师的疏于关心与照顾 | 第24页 |
| 四、新校区偏远的地理位置 | 第24-26页 |
| 第三章 小组工作介入大学新生适应的具体应用 | 第26-40页 |
| 第一节 小组工作方法在大学新生适应问题中的运用 | 第26-27页 |
| 一、小组基本情况 | 第26页 |
| 二、小组活动计划 | 第26-27页 |
| 第二节 小组工作的具体介入 | 第27-36页 |
| 一、小组活动安排 | 第27-35页 |
| 二、小组活动出现的问题及思考 | 第35-36页 |
| 第三节 小组活动评估 | 第36-40页 |
| 一、小组活动过程评估 | 第36-39页 |
| 二、大学新生新希望成长小组应用效果 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录一：调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录二：小组效果调查表 | 第45-46页 |
| 附录三：活动记录表 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |