| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| （一）新时代对复合型人才需求的要求 | 第11页 |
| （二）新课程改革的需要 | 第11页 |
| （三）初中地理课程标准的要求 | 第11-12页 |
| （四）丰富的初中地理内容为文学的融入提供了条件 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-15页 |
| （一）理论意义 | 第12-13页 |
| （二）实践意义 | 第13-15页 |
| 三、研究方法 | 第15-16页 |
| （一）文献研究法 | 第15页 |
| （二）文本分析法 | 第15页 |
| （三）分类整合法 | 第15页 |
| （四）问卷调查法 | 第15-16页 |
| 四、研究思路 | 第16-19页 |
| 第二章 文献综述 | 第19-25页 |
| 一、概念 | 第19-20页 |
| （一）唐代文学 | 第19页 |
| （二）教学资源 | 第19-20页 |
| 二、理论基础 | 第20-21页 |
| （一）建构主义理论 | 第20页 |
| （二）认知-发现学习理论 | 第20-21页 |
| （三）学习迁移理论 | 第21页 |
| 三、国内外研究现状 | 第21-25页 |
| （一）国外研究现状 | 第21-22页 |
| （二）国内研究现状 | 第22-25页 |
| 第三章 唐代文学中地理教学资源的开发与利用 | 第25-37页 |
| 一、唐代文学作为初中地理教学资源的开发与实践原则 | 第25-27页 |
| （一）科学性原则 | 第25页 |
| （二）融合性原则 | 第25-26页 |
| （三）适度性原则 | 第26页 |
| （四）生成性原则 | 第26-27页 |
| 二、唐代文学中的初中地理教学资源开发 | 第27-37页 |
| （一）唐代诗歌中的地理教学资源开发 | 第27-33页 |
| （二）唐代散文中的地理教学资源开发 | 第33-34页 |
| （三）唐代小说中的地理教学资源开发 | 第34-37页 |
| 第四章 唐代文学在初中地理教学中的应用例举 | 第37-51页 |
| 一、备课 | 第37页 |
| 二、上课 | 第37-47页 |
| （一）导入 | 第37-39页 |
| （二）新课讲授 | 第39-45页 |
| （三）课堂练习 | 第45-47页 |
| 三、课后探究 | 第47-48页 |
| 四、学业测评 | 第48-51页 |
| 第五章 唐代文学在初中地理教学中的应用实证 | 第51-63页 |
| 一、问卷调查 | 第51页 |
| （一）问卷编制 | 第51页 |
| （二）数据收集与整理 | 第51页 |
| 二、唐代文学在初中地理教学中的实施案例设计 | 第51-56页 |
| （一）课程内容 | 第51页 |
| （二）教学设计 | 第51-56页 |
| 三、唐代文学在初中地理教学中实施的实效调查 | 第56-63页 |
| （一）学生对唐代文学的认知 | 第56-59页 |
| （二）学生对于案例课堂的评价 | 第59-61页 |
| （三）课堂效果分析 | 第61-63页 |
| 第六章 结语 | 第63-65页 |
| 一、主要结论 | 第63-64页 |
| （一）唐代文学中蕴含着丰富的地理教学资源 | 第63页 |
| （二）将唐代文学开发为地理教学资源要遵循相应的原则 | 第63-64页 |
| （三）融入唐代文学有助于提升地理课堂教学效果 | 第64页 |
| 二、创新之处 | 第64页 |
| 三、研究不足与展望 | 第64-65页 |
| 参考文献 | 第65-67页 |
| 附录A 课前调查表 | 第67-69页 |
| 附录B 课后调查表 | 第69-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |