| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 第一节 选题意义 | 第9-10页 |
| 第二节 颜色词的研究历史及现状 | 第10-12页 |
| 一、国外颜色词研究历史及现状 | 第10-11页 |
| 二、国内颜色词研究的历史与现状 | 第11-12页 |
| 第三节 研究的基本思路和研究方法 | 第12-15页 |
| 一、基本思路 | 第12-13页 |
| 二、研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 汉语颜色词的本体研究 | 第15-27页 |
| 第一节 现代汉语颜色词的构成 | 第15-17页 |
| 一、复合颜色词 | 第16-17页 |
| 二、派生颜色词 | 第17页 |
| 第二节 现代汉语颜色词的语法功能与词性 | 第17-20页 |
| 一、单纯颜色词 | 第17-18页 |
| 二、复合颜色词 | 第18-20页 |
| 三、派生颜色词 | 第20页 |
| 第三节 现代汉语颜色词的义位特点 | 第20-22页 |
| 一、民族性和普遍性 | 第20-21页 |
| 二、丰富性和一致性 | 第21页 |
| 三、客观性和主观性 | 第21-22页 |
| 第四节 颜色词的文化与认知研究以及对教学的意义 | 第22-27页 |
| 一、从文化语言学角度看颜色词研究与教学 | 第22-25页 |
| 二、从认知语言学角度看颜色词研究与教学 | 第25-27页 |
| 第三章 对外汉语颜色词教学现状 | 第27-37页 |
| 第一节 教学大纲对颜色词的教学要求 | 第27-28页 |
| 第二节 教材对颜色词的编排 | 第28-35页 |
| 一、初级教材 | 第29-31页 |
| 二、中高级教材 | 第31-35页 |
| 第三节 课堂教学现状及效果 | 第35-37页 |
| 第四章 汉语颜色词的偏误分析 | 第37-55页 |
| 第一节 基于“HSK动态作文语料库”的颜色词偏误基本结论 | 第37-41页 |
| 第二节 调查对象及材料 | 第41-42页 |
| 第三节 调查结果 | 第42-50页 |
| 一、初级留学生汉语颜色词调查结果 | 第42-45页 |
| 二、中高级留学生汉语颜色词调查结果 | 第45-50页 |
| 第四节 留学生汉语颜色词主要问题归类及分析 | 第50-53页 |
| 一、初级留学生 | 第50-52页 |
| 二、中高级留学生与初级留学生颜色词偏误对比 | 第52-53页 |
| 第五节 留学生汉语颜色词偏误的原因分析 | 第53-55页 |
| 一、母语负迁移 | 第53页 |
| 二、目的语泛化 | 第53页 |
| 三、训练偏误 | 第53-55页 |
| 第五章 对外汉语颜色词教学探究 | 第55-65页 |
| 第一节 教学理论基础 | 第55-56页 |
| 一、语素教学与字本位理论 | 第55-56页 |
| 二、文化导入原则 | 第56页 |
| 第二节 对教学大纲与教材的建议 | 第56-58页 |
| 一、大纲 | 第56-57页 |
| 二、教材 | 第57-58页 |
| 第三节 课堂教学原则及方法探索 | 第58-65页 |
| 一、汉语颜色词教学原则 | 第58-60页 |
| 二、对颜色词字形训练方法探索 | 第60页 |
| 三、进行集合式的颜色词教学法，构建学生颜色词的语义网络 | 第60-61页 |
| 四、重视词汇的构词法和理据教学 | 第61-62页 |
| 五、多媒体手段 | 第62-63页 |
| 六、自觉对比法 | 第63页 |
| 七、文化实践 | 第63-65页 |
| 第六章 结语 | 第65-67页 |
| 一、主要内容回顾 | 第65页 |
| 二、本文主要创新点 | 第65-66页 |
| 三、本文的不足之处和未来研究方向 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 致谢 | 第72-74页 |
| 攻读硕士期间完成的学术成果 | 第74页 |