MOOC背景下翻转课堂的构建与实践--以“数据仓库与商务智能”课程为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第8-18页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-10页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目的 | 第11-12页 |
| 1.4 研究框架及研究方法 | 第12-13页 |
| 1.4.1 研究框架 | 第12页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 概念的界定 | 第13-14页 |
| 1.5.1 MOOC的定义 | 第13-14页 |
| 1.5.2 翻转课堂的定义 | 第14页 |
| 1.6 理论基础 | 第14-18页 |
| 1.6.1 学习金字塔理论 | 第14-15页 |
| 1.6.2 建构主义理论 | 第15-16页 |
| 1.6.3 混合学习理论 | 第16-17页 |
| 1.6.4 微学习理论 | 第17-18页 |
| 2 MOOC背景下翻转课堂案例研究 | 第18-27页 |
| 2.1 典型翻转课堂实例分析 | 第18-25页 |
| 2.1.1 案例一：美国林地高中的翻转课堂 | 第18-20页 |
| 2.1.2 案例二：可汗学院的翻转课堂 | 第20-22页 |
| 2.1.3 案例三：重庆聚奎中学的翻转课堂 | 第22-24页 |
| 2.1.4 三种翻转课堂的联系与区别 | 第24-25页 |
| 2.2 翻转课堂的教学设计原则 | 第25-27页 |
| 3 微视频教学平台的设计与实现 | 第27-34页 |
| 3.1 平台设计缘起 | 第27页 |
| 3.2 模块功能介绍 | 第27-34页 |
| 4 翻转课堂实例教学活动设计 | 第34-45页 |
| 4.1 教学设计 | 第34-40页 |
| 4.2 教学效果分析 | 第40-45页 |
| 5 总结 | 第45-47页 |
| 5.1 总结与创新 | 第45-46页 |
| 5.2 不足与展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-54页 |
| 附录一 | 第50-52页 |
| 附录二 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
