| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 柬埔寨汉语教育概况 | 第10-11页 |
| 1.1.2 柬埔寨汉语教育存在的问题 | 第11-12页 |
| 1.2 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第13-16页 |
| 1.3.1 教学设计研究 | 第13页 |
| 1.3.2 初级汉语口语教学设计研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 柬埔寨汉语教学设计研究 | 第14-16页 |
| 1.4 研究内容与教学方法 | 第16-17页 |
| 2 初级口语课《请问，去图书大厦怎么走？》教学难点与教学方法 | 第17-24页 |
| 2.1 教学难点 | 第17-19页 |
| 2.1.1 汉语口语中轻声、儿化等语音的教学难点 | 第17-18页 |
| 2.1.2 声母、韵母相同音节的教学难点 | 第18页 |
| 2.1.3 汉语口语教学中“着”的教学难点 | 第18-19页 |
| 2.2 教学方法 | 第19-24页 |
| 2.2.1 词语教学方法 | 第19-20页 |
| 2.2.2 语音教学方法 | 第20-22页 |
| 2.2.3 复述教学方法 | 第22-24页 |
| 3 《请问，去图书大厦怎么走？》教学设计分析 | 第24-33页 |
| 3.1 课型 | 第24页 |
| 3.2 使用教材 | 第24页 |
| 3.3 教学对象 | 第24-25页 |
| 3.4 教学内容 | 第25页 |
| 3.5 教学目标 | 第25-26页 |
| 3.6 教学重点和难点 | 第26-27页 |
| 3.7 教学方法 | 第27-28页 |
| 3.8 课时安排 | 第28页 |
| 3.9 教学工具 | 第28页 |
| 3.10 教学步骤 | 第28-29页 |
| 3.11 教学环节 | 第29页 |
| 3.12 板书设计 | 第29-32页 |
| 3.13 总结 | 第32-33页 |
| 4 《请问，去图书大厦怎么走？》的教学实施 | 第33-49页 |
| 4.1 第一课时 | 第33-35页 |
| 4.2 第二课时 | 第35-39页 |
| 4.3 第三课时 | 第39-42页 |
| 4.4 第四课时 | 第42-46页 |
| 4.5 第五课时 | 第46-49页 |
| 5 《请问，去图书大厦怎么走？》课堂教学评价 | 第49-54页 |
| 5.1INTERNATIONAL CHINESE CENTER课堂教学评价 | 第49-54页 |
| 5.1.1 学生对课文教学方法成果评价 | 第49-50页 |
| 5.1.2 学生对教材的评价 | 第50-51页 |
| 5.1.3 学生对《请问，去图书大厦怎么走？》教学效果评价 | 第51-54页 |
| 6 柬埔寨汉语初级口语课教学设计建议与策略 | 第54-56页 |
| 6.1 采用多种多样的教学手段和灵活的教学方法 | 第54页 |
| 6.2 设计多种多样的口语练习方式 | 第54-55页 |
| 6.3 教学策略 | 第55-56页 |
| 7 结论 | 第56-57页 |
| 7.1 相关教学的启示 | 第56页 |
| 7.2 本文的不足之处 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录 | 第59-72页 |
| 致谢 | 第72页 |
