| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| 1.1 选题背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-17页 |
| 2.1 学习策略的提出、定义和分类 | 第11-12页 |
| 2.2 英语学习策略研究 | 第12-15页 |
| 2.2.1 英语学习策略的使用情况与英语成绩的相关性研究 | 第13页 |
| 2.2.2 影响英语学习策略使用情况的可能性因素 | 第13-14页 |
| 2.2.3 对成功的英语学习者的研究 | 第14页 |
| 2.2.4 成功英语学习者与非成功英语学习者的对比研究 | 第14页 |
| 2.2.5 大学英语学习策略的教学训练研究 | 第14-15页 |
| 2.3 少数民族大学生英语学习策略研究 | 第15-17页 |
| 第三章 研究方法 | 第17-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第17页 |
| 3.2 具体的研究方法和研究工具 | 第17页 |
| 3.3 研究过程 | 第17-21页 |
| 3.3.1 调查问卷的编制 | 第17-18页 |
| 3.3.2 调查问卷的预测 | 第18-20页 |
| 3.3.3 正式施测 | 第20页 |
| 3.3.4 统计分析 | 第20-21页 |
| 第四章 研究结果 | 第21-42页 |
| 4.1 被测试者基本情况统计 | 第21-22页 |
| 4.2 西藏大学本科生公共英语学习策略总体情况统计 | 第22-23页 |
| 4.3 西藏大学本科生公共英语学习策略相关影响因素的统计和分析 | 第23-42页 |
| 4.3.1 大学生英语学习策略使用情况在民族上的差异比较和分析 | 第23-24页 |
| 4.3.2 大学生英语学习策略使用情况在性别上的差异比较和分析 | 第24-26页 |
| 4.3.3 大学生英语学习策略使用情况在年级上的差异比较和分析 | 第26-28页 |
| 4.3.4 大学生英语学习策略使用情况在英语成绩等级上的差异比较和分析 | 第28-40页 |
| 4.3.5 大学生英语学习策略使用情况在班级类别上的差异比较和分析 | 第40-42页 |
| 第五章 分析与讨论 | 第42-46页 |
| 5.1 西藏大学本科生公共英语学习策略存在的主要问题 | 第42-43页 |
| 5.1.1 学生缺乏使用英语学习策略的意识 | 第42页 |
| 5.1.2 学生对母语翻译策略的过度依赖 | 第42页 |
| 5.1.3 学生很少使用社交策略 | 第42-43页 |
| 5.1.4 不同英语水平的学生使用学习策略差异明显 | 第43页 |
| 5.1.5 高年级比低年级学生使用学习策略程度有所增加但不明显 | 第43页 |
| 5.2 西藏大学本科生公共英语学习策略存在问题的原因分析 | 第43-46页 |
| 5.2.1 缺少语言学习环境 | 第43-44页 |
| 5.2.2 教学方法陈旧单一 | 第44页 |
| 5.2.3 教学评价机制不完善 | 第44-45页 |
| 5.2.4 学生在英语学习过程中缺乏主动性 | 第45-46页 |
| 第六章 改进西藏地区高校英语学习策略的建议 | 第46-53页 |
| 6.1 对西藏地区高校英语学习策略的培养和训练的建议 | 第46-48页 |
| 6.1.1 提高学生使用英语学习策略的意识 | 第46页 |
| 6.1.2 引导学生合理选择和使用学习策略 | 第46-47页 |
| 6.1.3 鼓励学生使用社交策略 | 第47-48页 |
| 6.1.4 帮助每一个学生培养独特的学习方法 | 第48页 |
| 6.2 对西藏地区高校英语教学工作的建议 | 第48-50页 |
| 6.2.1 保证教师数量，提高教师素质 | 第48-49页 |
| 6.2.2 构建科学合理的教学考核评价体系 | 第49-50页 |
| 6.2.3 优化西藏大学的工作学习环境 | 第50页 |
| 6.2.4 增强两种不同班级类型的学生流动性 | 第50页 |
| 6.3 对西藏地区高校英语教师工作的建议 | 第50-53页 |
| 6.3.1 营造积极向上的英语课堂学习氛围 | 第50-51页 |
| 6.3.2 精心设计教学活动，提高学生学习兴趣 | 第51页 |
| 6.3.3 注重师生沟通，增进师生感情 | 第51-52页 |
| 6.3.4 关注西藏大学藏族学生的成长 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录：西藏大学本科生公共英语学习策略现状调查问卷 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
