| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-22页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第11-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2 国内外相关研究 | 第12-19页 |
| 1.2.1 国外相关研究 | 第12-15页 |
| 1.2.2 国内相关研究 | 第15-19页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第19-22页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-22页 |
| 2 研究的相关概念及理论基础 | 第22-26页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第22-24页 |
| 2.1.1 课堂互动教学系统 | 第22页 |
| 2.1.2 平板教学 | 第22-24页 |
| 2.2 理论基础 | 第24-26页 |
| 2.2.1 理性行为理论 | 第24页 |
| 2.2.2 技术接受模型 | 第24-26页 |
| 3 平板电脑教学应用的实践探索 | 第26-35页 |
| 3.1 试点学校的推进过程概述 | 第26-29页 |
| 3.1.1 规划阶段 | 第26-28页 |
| 3.1.2 实施阶段 | 第28-29页 |
| 3.2 基于平板电脑的课堂教学模式案例分析 | 第29-35页 |
| 3.2.1 基于问题的探究式教学模式 | 第29-31页 |
| 3.2.2 课堂内外关联的教学模式 | 第31-33页 |
| 3.2.3 基于远程直播的协作学习模式 | 第33-35页 |
| 4 平板电脑教学应用的现状调查 | 第35-51页 |
| 4.1 调查方案的设计 | 第35-36页 |
| 4.2 调查方案的实施 | 第36-38页 |
| 4.2.1 调查问卷的发放与回收 | 第36-38页 |
| 4.2.2 调查对象的分布及特征 | 第38页 |
| 4.3 平板电脑教学应用现状的调查结果分析 | 第38-51页 |
| 4.3.1 试点学校平板教学规划的因素分析 | 第38-40页 |
| 4.3.2 教师平板教学接受度的因素分析 | 第40-45页 |
| 4.3.3 教师平板教学接受度的比较分析 | 第45-46页 |
| 4.3.4 学生平板教学接受度的因素分析 | 第46-49页 |
| 4.3.5 学生平板教学接受度的比较分析 | 第49-51页 |
| 5 平板电脑教学应用中存在的问题 | 第51-56页 |
| 5.1 平板教学的整体规划不够系统和完善 | 第51-52页 |
| 5.2 教师对平板教学的接受度尚待提高 | 第52-53页 |
| 5.3 学生的学习行为缺乏规范指导 | 第53-54页 |
| 5.4 外部支持和服务有所欠缺 | 第54页 |
| 5.5 平板教学的技术环境问题突出 | 第54-56页 |
| 6 平板电脑教学应用的推进策略 | 第56-64页 |
| 6.1 学校层面制定系统宏观的推进方案 | 第56-58页 |
| 6.1.1 找准契合学校特色的切入点 | 第56-57页 |
| 6.1.2 形成专业引领团队 | 第57页 |
| 6.1.3 完善管理、评价和激励机制 | 第57-58页 |
| 6.2 优化平板电脑教学应用的环境 | 第58-61页 |
| 6.2.1 完善和更新学习平台及工具 | 第58-59页 |
| 6.2.2 加强课程资源的设计与开发 | 第59-60页 |
| 6.2.3 相关设备的管理和控制 | 第60-61页 |
| 6.3 完善对实践主体的支持与服务 | 第61-64页 |
| 6.3.1 提高校领导的信息化领导力 | 第61页 |
| 6.3.2 提供持续、个性化的教师服务体系 | 第61-62页 |
| 6.3.3 建立家校协同教育模式 | 第62-63页 |
| 6.3.4 引导学生转变学习方式 | 第63-64页 |
| 7 结束语 | 第64-67页 |
| 7.1 研究总结 | 第64-65页 |
| 7.2 研究不足和展望 | 第65-67页 |
| 参考文献 | 第67-70页 |
| 附录一: 平板电脑教学应用的现状调查问卷 | 第70-73页 |
| 附录二: ***中学教师平板教学现状访谈记录表 | 第73-74页 |
| 附录三: ***中学校领导对平板教学的规划访谈记录表 | 第74-75页 |
| 附录四: ***中学的学生使用平板电脑的学习情况访谈记录表 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76页 |