| Abstract in Chinese | 第3-5页 |
| Abstract in English | 第5-6页 |
| Chapter 1 Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Research background | 第10-11页 |
| 1.1.1 Importance of autonomous learning | 第10-11页 |
| 1.1.2 Development of flipped classroom model | 第11页 |
| 1.2 Research purpose and significance | 第11-12页 |
| 1.3 Framework of the thesis | 第12-13页 |
| Chapter 2 Literature review | 第13-25页 |
| 2.1 Theory on flipped classroom | 第13-14页 |
| 2.1.1 Definition of flipped classroom | 第13-14页 |
| 2.1.2 Theoretical basis of flipped classroom model | 第14页 |
| 2.2 Theory on autonomous learning | 第14-17页 |
| 2.2.1 Definition of autonomous learning | 第14-16页 |
| 2.2.2 Theoretical basis of autonomous learning | 第16-17页 |
| 2.3 Researches abroad and at home | 第17-25页 |
| 2.3.1 Researches about flipped classroom | 第17-22页 |
| 2.3.2 Researches about autonomous learning | 第22-25页 |
| Chapter 3 Research design | 第25-28页 |
| 3.1 Research questions | 第25页 |
| 3.2 Research instruments | 第25-26页 |
| 3.3 Participants | 第26页 |
| 3.4 Data collection | 第26-28页 |
| Chapter 4 Data analysis | 第28-41页 |
| 4.1 Analysis of the questionnaire | 第28-38页 |
| 4.2 Analysis of the Interview | 第38-41页 |
| Chapter 5 Pedagogical implications | 第41-48页 |
| 5.1 Major findings | 第41-42页 |
| 5.2 Implications for College English teachers | 第42-46页 |
| 5.2.1 Stimulating students' intrinsic motivation | 第43-44页 |
| 5.2.2 Focusing on the training and guidance of the use of learning strategies | 第44-45页 |
| 5.2.3 Strengthening supervision on students' learning process | 第45-46页 |
| 5.3 Implications for Non-English major students | 第46-48页 |
| 5.3.1 Playing the major role in learning | 第46-47页 |
| 5.3.2 Monitoring and evaluating the learning process | 第47-48页 |
| Chapter 6 Conclusions | 第48-50页 |
| 6.1 Summary of the study | 第48-49页 |
| 6.2 Limitations of the present study | 第49页 |
| 6.3 Suggestions for further study | 第49-50页 |
| Appendixes | 第50-56页 |
| Bibliography | 第56-59页 |
| Ackowledgements | 第59-60页 |
