| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 一、引言 | 第10-15页 |
| (一) 研究背景 | 第10-11页 |
| 1. 国际背景分析 | 第10页 |
| 2. 国内背景分析 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第11-13页 |
| 1. 国外研究现状分析 | 第11页 |
| 2. 国内研究现状分析 | 第11-13页 |
| (三) 研究思路及方法 | 第13-15页 |
| 1. 研究思路 | 第13-14页 |
| 2. 研究方法 | 第14-15页 |
| 二、中澳高中地理课程标准比较研究的理论基础 | 第15-19页 |
| (一) 结构功能主义 | 第15-16页 |
| (二) 世界体系理论 | 第16-17页 |
| (三) 多元智能理论 | 第17-19页 |
| 三、中澳地理课程标准制定的背景 | 第19-23页 |
| (一) 澳大利亚地理课程标准制定的背景 | 第19-20页 |
| 1. 澳大利亚制定国家统一课程标准 | 第19-20页 |
| 2. 澳大利亚制定国家地理课程标准 | 第20页 |
| (二) 我国地理课程标准制定的背景 | 第20-23页 |
| 1. 我国地理课程发展的曲折经历 | 第20-21页 |
| 2. 我国高中地理课程标准的制定和修订 | 第21-23页 |
| 四、中澳高中地理课程理念、性质、目标比较 | 第23-28页 |
| (一) 中澳高中地理课程理念比较 | 第23-24页 |
| (二)、中澳高中地理课程性质比较 | 第24-26页 |
| (三)、中澳高中地理课程目标的比较 | 第26-28页 |
| 1. 中澳高中地理课程目标主要相同点 | 第26页 |
| 2. 中澳高中地理课程目标主要不同点 | 第26-27页 |
| 3. 启示 | 第27-28页 |
| 五、中澳高中地理课程内容比较 | 第28-34页 |
| (一) 中澳高中地理课程标准的内容体系结构比较 | 第28-30页 |
| 1. 两国高中地理课程标准的内容体系结构编排方式差异大 | 第28-30页 |
| 2. 澳大利亚的高中地理课程内容结构与义务教育阶段课程衔接更紧密、更合理 | 第30页 |
| 3. 启示 | 第30页 |
| (二) 中澳高中地理课程标准的内容选取比较 | 第30-31页 |
| 1. 澳大利亚高中地理课程内容少而精炼 | 第30-31页 |
| 2. 澳大利亚高中地理课程内容更具时代性 | 第31页 |
| 3. 启示 | 第31页 |
| (三) 中澳高中地理课程标准地理观点的比较 | 第31-34页 |
| 1. 澳大利亚高中地理课程标准的主要地理观点 | 第32-33页 |
| 2. 我国地理课程标准的主要观点 | 第33页 |
| 3. 启示 | 第33-34页 |
| 六、中澳高中地理课程评价的比较 | 第34-38页 |
| (一) 我国高中地理课程评价 | 第34页 |
| (二) 澳大利亚高中地理课程评价 | 第34-36页 |
| (三) 中澳高中地理课程评价比较 | 第36-37页 |
| (四) 启示 | 第37-38页 |
| 七、结束语 | 第38-41页 |
| (一) 结论 | 第38-39页 |
| (二) 启示 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |